ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لمكونات الكفاءة...>الوصف

الإسهام النسبي لمكونات الكفاءة الذاتية المدركة في دافعية التعلم عن بعد لدى طلبة جامعة مؤتة

العنوان بلغة أخرى: The Contribution Ratio of Perceived Self- Efficacy in Distance Learning Motivation among the Students of Mu'tah University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكركي، وجدان خليل عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع190, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: إبريل
الصفحات: 119 - 151
DOI: 10.21608/jsrep.2021.183288
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1168196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | الإسهام النسبي | التعلم عن بعد | طلبة الجامعات | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإسهام النسبي | الكفاءة الذاتية المدركة | دافعية التعلم عن بعد | The Contribution Ratio | Perceived Self- Efficacy | Distance Learning Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى كل من الكفاءة الذاتية المدركة دافعية التعلم عن بعد لدى طلبة جامعة مؤتة، والكشف عن العلاقة بينهما؛ وتحديد مدى الإسهام النسبي لمكونات الكفاءة الذاتية المدركة في التنبؤ بدافعية التعلم عن بعد لدى طلبة جامعة مؤتة، والتعرف على دلالة الفروق في كل من الكفاءة الذاتية المدركة دافعية التعلم عن بعد تبعا لمتغيري الجنس والكلية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسين هما: مقياس الكفاءة الذاتية المدركة ومقياس دافعية التعلم عن بعد، وتم التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة الدراسة من (٤١٩) طالبا وطالبة تم اختيارهم عشوائيا، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى الكفاءة الذاتية المدركة ودافعية التعلم عن بعد لدى الطلبة قد جاء متوسطا، وتبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية ودالة إحصائيا بين الكفاءة الذاتية المدركة ودافعية التعلم عن بعد، وأشارت النتائج إلى أن مكونات الكفاءة الذاتية المدركة تسهم في التنبؤ بدافعية التعلم عن بعد، كما تبين عدم وجود فروق في كل من الكفاءة الذاتية المدركة ودافعية التعلم عن بعد تعزى للجنس، في حين تبين وجود فروق في كل من الكفاءة الذاتية المدركة ودافعية التعلم عن بعد تعزى للكلية. وذلك لصالح الكليات العلمية في الكفاءة الذاتية المدركة، ولصالح الكليات الإنسانية في دافعية التعلم عن بعد وقدمت الدراسة التوصيات المناسبة.

The current study aimed at identifying the level of perceived self-efficacy and distance learning motivation among the students of Mu'tah University, and revealing the relationship between them. It also specified the contribution ratio of perceived self- efficacy in distance learning motivation, to achieve this aim, tow scales were developed, there validity and reliability were identified. The sample of the study consisted of (419) students were chosen randomly. The study concluded that the level of perceived self-efficacy and distance learning motivation among students were moderate, and it was found that there was a positive and statistically significant correlation between perceived self-efficacy and distance learning motivation, and the results indicated that the components of perceived self-efficacy contributed to predicting distance learning motivation. It also showed that there were no differences in both perceived self-efficacy and distance learning motivation attributable to gender, while differences were found in both perceived self-efficacy and distance learning motivation attributable to the college, in favor of scientific colleges in perceived self-efficacy, and in favor of human faculties in motivation. The study finally developed a number of recommendations.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.