ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية الأكاديمية الم...>الوصف

الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة لدي طلبة الجامعة الأردنية في ضوء المعتقدات المعرفية والكلية والمستوي الدراسي

العنوان بلغة أخرى: Perceived Self-Efficacy among Students at the University of Jordan in Light of Epistemological Beliefs, College, and Level of Study
المؤلف الرئيسي: كامل، أحمد ثامر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزق، أحمد يحيى يعقوب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 99
رقم MD: 1042722
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | طلبة الجامعات | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1043

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية تبعا لمتغيرات المعتقدات المعرفية، والمستوى الدراسي، والكلية، والنوع الاجتماعي، حيث تم تطبيق أداتي الدراسة على عينة مكونة من 382 طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014/ 2015، تم اختيارهم بالطريقة العنقودية، وتم استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الرباعي (4 way ANOVA)، إضافة إلى اختبار شافيه للمقارنات البعدية، وتوصلت هذه الدراسة إلى نتائج عدة منها: 1. إن طلبة الجامعة الأردنية بشكل عام يقعون ضمن المستوى المتوسط في الكفاءة الذاتية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤α) في الكفاءة الذاتية تعزى لمتغير المعتقدات المعرفية ولصالح ذوي المعتقدات المعرفية العميقة. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤α) في الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة لدى طلبة الجامعة الأردنية تعزى لمتغير الكلية ولصالح طلبة الكليات الإنسانية. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤α) في الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الجامعة الأردنية تعزى لمتغير المستوى الدراسي. 5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤α) في الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة لدى طلبة الجامعة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. 6. هنالك أثر للتفاعل بين مستوى الدراسة والنوع الاجتماعي، حيث كانت درجات الطلاب بالمراحل الثلاثة الأولى متقاربة، إلا أن هذا الأثر يظهر بشكل واضح في المرحلة الرابعة ولصالح الإناث. كما وقدمت هذه الدراسة عددا من التوصيات من أهمها، إعداد برنامج لتطوير الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة لدى طلبة الجامعة الأردنية بشكل عام، وطلبة الكليات العلمية بشكل خاص.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.