ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمات رياض الأطفا...>الوصف

مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال والطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال باضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد لدى الأطفال: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Knowledge of Preschool Teachers and Pre-Service Teachers in Early Childhood Department Regarding ADHD: Comparative Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المطيري، نوف بنت رشدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almutairi, Nouf R.
مؤلفين آخرين: العشماوي، إيمان محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 345 - 385
DOI: 10.12785/jeps/220111
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1168430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | الطفولة | الاضطرابات النفسية | اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد | معلمات رياض الأطفال | الطالبات المعلمات | المستوى المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة | معلمات رياض الأطفال | الطالبات المعلمات | اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد | Knowledge | Preschool Teachers | Pre-Service Teachers | ADHD
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى معرفة كل من معلمات رياض الأطفال والطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال باضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد في ضوء بعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (64) معلمة و(48) طالبة معلمة. استخدمت الباحثتان مقياس "المعارف باضطرابات تشتت الانتباه" إعداد (Sciutto, (Terjesen, & Frank, 2000، تعریب وتقنين الباحثتين. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى معرفة كل من معلمات رياض الأطفال والطالبات المعلمات باضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد مرتفع. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بالاضطراب وفقا لمتغير سنوات الخبرة لصالح فئة أكثر من 10 سنوات، وعمر المعلمة لصالح فئة 40 سنة فأكثر، ونوع الروضة لصالح فئة الروضة الحكومية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال باضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد ومستوى معرفة الطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال، وجاءت الفروق لصالح الطالبات المعلمات.

The purpose of this research was to find out how much preschool instructors and pre-service teachers in the early childhood department know about ADHD. The study sample consisted of (64) preschool teachers and (48) pre-service teachers. The knowledge of Attention Deficit Disorder Scale (KADDS), by Scuitto et al., (2000) was used as a survey instrument to collect the data. The results indicated that both preschool teachers and pre-service teachers possessed high level of knowledge about ADHD. There were also statistically significant differences in the mean knowledge score of preschool teachers based on years of experience, age, and the type of preschool program. .Also, for the benefit of preservice teachers, there were statistically significant variations in the mean score of knowledge that preschool instructors and pre- service teachers have concerning ADHD.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.