ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء المنظومي وعلاقته بما ور...>الوصف

الذكاء المنظومي وعلاقته بما وراء الانفعال لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: Systematic Intelligence and its Correlation with Meta-Emotion among Students at the Faculty of Education Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، أحمد عبدالغفار محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: وهبه، زين العابدين محمد علي (م. مشارك), سعودي، محمد محمود خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع190, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: إبريل
الصفحات: 489 - 513
DOI: 10.21608/jsrep.2021.187275
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1168499
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء المنظومي | طلبة الجامعات | الجامعات المصرية | الاتجاهات الانفعالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء المنظومي | ما وراء الانفعال | طلاب الجامعة | Systematic Intelligence | Meta-Emotion | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: التعرف على العلاقة الارتباطية بين الذكاء المنظومي وما وراء الانفعال، التعرف على الفروق بين الذكاء المنظـومي ومـا وراء الانفعـال تبعًا لمتغير التخصص (العلمي-الأدبي). وللتحقق مـن أهـداف البحث قام الباحثون باستخدام أدوات البحث الأتية: مقياس الذكاء المنظومي لطلاب الجامعة إعـداد (علي، 2020 م)، مقياس ما وراء الانفعال لدى طلاب الجامعة إعداد (فراج، 2017 م). وتم تطبيق المقاييس على عينة البحث البالغ عددها (216) طالبًا، (108) طالبًا للتخصص العلمي، و (108) للتخصص الأدبي، واعتمد الباحثون في تحليل بيانات البحث على الأساليب الإحصائية الأتيـة: معامـل ارتباط بيرسـون، اختبـار "ت" لعينتين مستقلتين، وأظهرت النتائج الأتية: وجـود علاقة ارتباطية موجبة بين الذكاء المنظومي وما وراء الانفعال. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات (العلمي والأدبي) في ما وراء الانفعال. كم أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات العلمي والأدبي في الذكاء المنظومي لصالح (التخصص العلمي).

The current research aimed to identify the correlation between systematic intelligence and meta-emotion among a sample of students at the Faculty of Education for Boys (Cairo), Al-Azhar University. Furthermore, the study aimed to identify the differences between systemic intelligence and meta-emotion, according to the variable of specialization (science-Arts). In order to achieve the research objectives, the researchers used the following instruments: the systemic intelligence scale for university students which developed by (Ali, 2020), and the meta-emotion scale among university students that was prepared by (Farrg, 2018). The scales were conducted on the (216) participants of the study that were divided into (108) students from the science specialization, and (108) from the Arts one. For analyzing the research data, the researchers utilized the following statistical methods: Pearson correlation coefficient, and t-test for two independent groups. The research results revealed that there is a positive correlation between systematic intelligence and meta-emotion. There were no statistically significant differences between the mean scores of the science and arts specializations in meta-emotion. There were statistically significant differences between the mean scores of the science and arts specializations in systemic intelligence in favor of the science specialization.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.