| LEADER |
04692nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1912609 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2021.187275
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 626268
|a علي، أحمد عبدالغفار محمد
|g Ali, Ahmed Abdel-Ghaffar Mohamed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء المنظومي وعلاقته بما وراء الانفعال لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الأزهر
|
| 246 |
|
|
|a Systematic Intelligence and its Correlation with Meta-Emotion among Students at the Faculty of Education Al-Azhar University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g إبريل
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 489 - 513
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a التعرف على العلاقة الارتباطية بين الذكاء المنظومي وما وراء الانفعال، التعرف على الفروق بين الذكاء المنظـومي ومـا وراء الانفعـال تبعًا لمتغير التخصص (العلمي-الأدبي). وللتحقق مـن أهـداف البحث قام الباحثون باستخدام أدوات البحث الأتية: مقياس الذكاء المنظومي لطلاب الجامعة إعـداد (علي، 2020 م)، مقياس ما وراء الانفعال لدى طلاب الجامعة إعداد (فراج، 2017 م). وتم تطبيق المقاييس على عينة البحث البالغ عددها (216) طالبًا، (108) طالبًا للتخصص العلمي، و (108) للتخصص الأدبي، واعتمد الباحثون في تحليل بيانات البحث على الأساليب الإحصائية الأتيـة: معامـل ارتباط بيرسـون، اختبـار "ت" لعينتين مستقلتين، وأظهرت النتائج الأتية: وجـود علاقة ارتباطية موجبة بين الذكاء المنظومي وما وراء الانفعال. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات (العلمي والأدبي) في ما وراء الانفعال. كم أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات العلمي والأدبي في الذكاء المنظومي لصالح (التخصص العلمي).
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to identify the correlation between systematic intelligence and meta-emotion among a sample of students at the Faculty of Education for Boys (Cairo), Al-Azhar University. Furthermore, the study aimed to identify the differences between systemic intelligence and meta-emotion, according to the variable of specialization (science-Arts). In order to achieve the research objectives, the researchers used the following instruments: the systemic intelligence scale for university students which developed by (Ali, 2020), and the meta-emotion scale among university students that was prepared by (Farrg, 2018). The scales were conducted on the (216) participants of the study that were divided into (108) students from the science specialization, and (108) from the Arts one. For analyzing the research data, the researchers utilized the following statistical methods: Pearson correlation coefficient, and t-test for two independent groups. The research results revealed that there is a positive correlation between systematic intelligence and meta-emotion. There were no statistically significant differences between the mean scores of the science and arts specializations in meta-emotion. There were statistically significant differences between the mean scores of the science and arts specializations in systemic intelligence in favor of the science specialization.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء المنظومي
|a طلبة الجامعات
|a الجامعات المصرية
|a الاتجاهات الانفعالية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء المنظومي
|a ما وراء الانفعال
|a طلاب الجامعة
|b Systematic Intelligence
|b Meta-Emotion
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع190, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 190
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a وهبه، زين العابدين محمد علي
|g Wahba, Zine El-Abideen Mohamed Ali
|e م. مشارك
|9 503390
|
| 700 |
|
|
|a سعودي، محمد محمود خليل
|g Saudi, Muhammed Mahmoud Khalil
|e م. مشارك
|9 238158
|
| 856 |
|
|
|u 0790-190-004-011.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_187275.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1168499
|d 1168499
|
