الإرشاد والتوجيه في المدرسة الجزائرية بين الراهن والمأمول
| العنوان المترجم: |
Guidance and Counseling in The Algerian School Between the Present and The Hope |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المعيار |
| الناشر: | المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت |
| المؤلف الرئيسي: | مصابيح، محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Masabih, Mohammed |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 24 - 32 |
| DOI: |
10.54191/2320-000-012-003 |
| ISSN: |
2170-0931 |
| رقم MD: | 1168965 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo, EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03570nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1913083 | ||
| 024 | |3 10.54191/2320-000-012-003 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a مصابيح، محمد |g Masabih, Mohammed |e مؤلف |9 405862 | ||
| 242 | |a Guidance and Counseling in The Algerian School Between the Present and The Hope | ||
| 245 | |a الإرشاد والتوجيه في المدرسة الجزائرية بين الراهن والمأمول | ||
| 260 | |b المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت |c 2015 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 24 - 32 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سعت الورقة البحثية إلى التعرف على الإرشاد والتوجيه في المدرسة الجزائرية بين الراهن والمأمول. يعد التوجيه والإرشاد جزءًا من العملية التربوية، وهو عملية عامة تهتم بالنواحي النظرية في أغلب الأحيان تشترط الخبرة في الموجه وتعنى بوضع الشخص المناسب في مكانه المناسب. وأشارت إلى مقوماته المتمثلة في الأسس النظرية والفلسفية وفيها مراعاة طبيعة الإنسان، وتميزه بالكينونة والصيرورة، والجمالية والمنطق، والمقومات النفسية والتربوية وفيها الفروق الفردية، والفروقات الجنسية، والفروق في الفرد الواحد، والمقومات الاجتماعية، والمقومات العصبية والفسيولوجية. وتحدثت عن أهداف الإرشاد والتوجيه التربوي ومنها مساعدة الطالب والمتمدرس على إدارة ذاته بشيء من الموضوعية والحياد قدر الإمكان؛ فقد يكون سهلًا عليه أن يعرف غيره. وتطرقت إلى الصفات التي يجب أن يتحلى بها الموجه المرشد ومنها، أن يتميز بالإخلاص وتقبل العمل في مجال التوجيه والإرشاد كرسالة ليس على أساس أنه وظيفة بل رسالة بعيدًا عن الرغبات والطموحات الشخصية. وأشارت إلى المدرسة الجزائرية والتنظيم؛ حيث اعتبرت الجزائر التوجيه جزءًا لا يتجزأ من المنظومة التربوية، واقترحت مجموعة من القوانين الخاصة بذلك. واختتمت الورقة بالإشارة إلى أن المنظومة التعليمية والتربوية في الجزائر لجأت إلى الآلية في كل شيء لتواكب التطور التكنولوجي المتسارع لتستفيد منه عن طريق إنشاء شبكة إلكترونية داخلية بين المؤسسات التربوية على مستوى الجزائر، وجعلها في متناول المربين والتلاميذ والطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a العملية التربوية |a علم النفس التربوي |a الإرشاد النفسي |a الجزائر | ||
| 773 | |4 الاقتصاد |4 الدراسات الإسلامية |6 Economics |6 Islamic Studies |c 003 |e AL-Mieyar Journal |f Al Mi`yār |l 012 |m ع12 |o 2320 |s مجلة المعيار |v 000 |x 2170-0931 | ||
| 856 | |u 2320-000-012-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 999 | |c 1168965 |d 1168965 | ||
عناصر مشابهة
-
الإرشاد والتوجيه في المدرسة الجزائرية بين الراهن والمأمول
بواسطة: مصابيح، محمد منشور: (2016) -
الإرشاد النفسي المدرسي في المنظومة التربوية الجزائرية
بواسطة: برو، محمد منشور: (2014) -
دواعى إصلاح خدمات الإرشاد والتوجيه فى المدرسة الجزائرية
بواسطة: فنطازي، كريمة منشور: (2015) -
الإعداد المهني للمرشد الطلابي بين الواقع والمأمول
بواسطة: الطويل، عبدالعزيز محمد منشور: (1990) -
نمط تكوين مستشاري التوجيه وعلاقته بالقدرة على تشخيص المشكلات السلوكية والنفسية للتلاميذ
بواسطة: قوارح، محمد منشور: (2016)
