| LEADER |
04743nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1913647 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2021.188001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغافري، هاشل بن سعد بن سرور
|g Al-Ghafr, Hashel bin Saad bin Surur
|e مؤلف
|9 356266
|
| 245 |
|
|
|a المفاهيم الوقائية المتضمنة في محتوى كتب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر من التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Preventive Concepts Included in the Content of Islamic Education Books for the Twelfth Grade of Post-Basic Education in Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2021
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 323 - 339
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة تحديد المفاهيم الوقائية المتضمنة في محتوى كتب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر من التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان، لذا تم بناء قائمة بمفاهيم التربية الوقائية وتضمنت القائمة في صورتها النهائية (30) مفهوما قسمت إلى ثلاثة مجالات (النفس اجتماعي-السياسي- الأمن الفكري)، وقام الباحث بتحويل القائمة إلى بطاقة تحليل وفي ضوئها تم تحليل محتوى كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر بجزئيه الأول والثاني. وتوصلت الدراسة لنتائج عدة من أهمها: حصلت العبارتان ذواتا الرقمين (11، 29) ونصاهما؛ "الحكم لله ورسوله" و"التأكيد على أهمية الحوار" أعلى نسبة تكرار (5.8%، 5.8%)، وأغلب المفاهيم الوقائية الواردة في أداة الدراسة قد حصلت على نسب تكرارات متوسطة وعالية. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة عدة توصيات منها: بناء مشروعات تربوية مساندة للمنهج الدراسي كتطبيقات لمفاهيم التربية الوقائية وغرس مفاهيم التربية الوقائية في مرحلة التعليم الجامعي من خلال بناء مقرر دراسي كمتطلب جامعي يتضمن عددا من مفاهيم التربية الوقائية المناسبة للطالب الجامعي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to define the preventive concepts included in the content of Islamic education books for the twelfth grade of post-basic education in the Sultanate of Oman, so a list of preventive education concepts was built and the list included in its final form (30) concepts that were divided into three areas (psychosocial - political – security - Intellectual), and the researcher transformed the list into an analysis card, and in its light the content of the Islamic Education Book for the twelfth grade was analyzed in its first and second parts The study reached several results, the most important of which are: The two-digit expressions (11 and 29) were obtained and both of them. “Ruling on God and His Messenger” and “Emphasizing the importance of dialogue” is the highest recurrence rate (5.8%, 5.8%), and most of the preventive concepts included in the study tool had medium and high frequency rates. In light of the results, the study made several recommendations, including: Building educational projects in support of the curriculum as applications of preventive education concepts and instilling concepts of preventive education in the university education stage by building a course as a university requirement that includes a number of preventive education concepts suitable for university students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم ما بعد الأساسي
|a المناهج الدراسية
|a كتب التربية الإسلامية
|a التربية الوقائية
|a المفاهيم الوقائية
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a كتب التربية الإسلامية
|a التربية الوقائية
|a دبلوم التعليم الأساسي
|b Islamic Education Books
|b Preventive Education
|b Basic Education Diploma
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 136
|m ع136
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-136-010.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_188001.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1169583
|d 1169583
|
