أثر استراتيجية المحطات العلمية في اكتساب المفاهيم العلمية في ضوء الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الثامن الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Scientific Stations Strategy in the Acquisition of Scientific Concepts in Light of Motivation Towards Learning Science among Eighth Grade Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصبيحات، منال محمد موسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 122 |
| رقم MD: | 1172355 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
699
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية المحطات العلمية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، وتحديد مدى اختلافهن في اكتساب المفاهيم العلمية باختلاف دافعيتهن نحو تعلم العلوم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبة التجريبي. وتم استخدام أداتين، هما: اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم. وقد تم اختيار أفراد عينة الدراسة التي تكونت من (٦٦) طالبة قصديا من طالبات الصف الثامن الأساسي والموزعات على شعبتين في إحدى المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء قصبة المفرق في محافظة المفرق، وقد تم تعيينهما عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست وفق استراتيجية المحطات العلمية، وتكونت من (٣٢) طالبة، والأخرى مجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية، وتكونت من (٣٤) طالبة. وتم استخدام تحليل التباين المصاحب الثنائي Two-Way ANCOVA ذي التصميم ٢x٢ للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها الصفرية. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجة اكتساب المفاهيم العلمية بين مجموعتي الدراسة تعزى إلى استراتيجية التدريس (استراتيجية المحطات العلمية، الطريقة الاعتيادية)، لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجة اكتساب المفاهيم العلمية بين طالبات الصف الثامن الأساسي تعزى لمستوى الدافعية نحو تعلم العلوم (مرتفعة، منخفضة)، لصالح الطالبات ذوات الدافعية المرتفعة. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اكتساب المفاهيم العلمية بين طالبات الصف الثامن الأساسي تعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس والدافعية نحو تعلم العلوم، لصالح الطالبات ذوات الدافعية المرتفعة اللواتي درسن باستخدام استراتيجية المحطات العلمية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني استراتيجية المحطات العلمية لأثرها في اكتساب المفاهيم العلمية لدى الطالبات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية في ضوء الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي
بواسطة: الفواعرة، أماني درزي خليف منشور: (2022) -
أثر استخدام نموذج فراير التدريسي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في ضوء دافعيتهن نحو تعلم العلوم
بواسطة: المقدادي، إلهام عبدالله أحمد منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية في فهم المفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: إبراهيم، سناء عبدالكريم إبراهيم منشور: (2019) -
أثر استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي وتنمية عمليات العلم والتفكير الإبداعي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: زكي، حنان مصطفى أحمد منشور: (2013) -
أثر إستراتيجية المحطات التعليمية في تنمية مفاهيم ومهارات اتخاذ القرار في التكنولوجيا لدى طالبات الصف السادس الأساسى
بواسطة: حبوش، سارة محمود محمد منشور: (2017)
