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Didactique des Langues, Linguistique et Littérature au Service de L’acte D’enseignement / Apprentissage

العنوان المترجم: Didactics of Languages, Linguistics and Literature at The Service of The Act of Teaching / Learning
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: Siradj, Safia (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 1219 - 1244
DOI: 10.54246/1548-013-001-037
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1172729
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex, science
مواضيع:
النصوص الأدبية | العملية التعليمية | اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Interdisciplinary Report | Linguistics | Literature | Language Teaching. Language | Culture | Language | Aesthetic Dimension | Literary Text | Corpus | Method of Analysis | Act of Teaching / Learning | Support of Analysis | Pedagogical Sheet
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المستخلص: It is a question of the interdisciplinary relationship between linguistics, literature and language teaching. To get a closer look at it, we first determined the relationship between language and culture. This allowed us to reveal the connotative function of language. Language instead of language, a general term encompassing not only the language but any figure of language expressions including the Literary Text considered as a linguistic variety which has its peculiarities. We then asked ourselves about the source, from which literary writing inspires its aesthetic dimension. By way of a brief historical overview, we have traced the methodological change from linguistics of language to the linguistics of speech and its impact on the conception of the literary text. In arriving at this stage of analysis, we questioned the notion of literary analysis by distinguishing the method (which we have described as linguistic) from the corpus (which we have described as literary). Subsequently, we began the interdisciplinary relationship between literature and didactics by considering the Literary Text as one of the supports of the act of teaching/learning languages. The relationship between didactics and linguistics made the last stage of our analysis. Through which we were able to determine the subject matter of each study and then we then proceeded to determine what distinguishes them as two fields of investigation in permanent connection. To verify this interdisciplinary relationship, we proposed the analysis of a document of the Pedagogical Sheet type as being a space where the disciplines in question converge to perform an act of teaching and learning.

Il s’agit d’une interrogation sur le rapport interdisciplinaire entre la linguistique, la littérature et la didactique des langues. Pour le cerner de plus près, nous avons procédé dans un premier temps à déterminer le rapport entre la langue et la culture. Celui-ci nous a permis de dévoiler la fonction connotative du langage. Langage au lieu de langue, terme général englobant non pas seulement la langue mais toute figure d’expressions langagières y compris le Texte littéraire considéré comme une variété linguistique qui a ses particularités. Nous nous sommes par la suite interrogés sur la source, d’où l’écrit littéraire inspire sa dimension esthétique. En passant par un bref aperçu historique, nous avons retracé la mutation méthodologique d’une linguistique de langue vers une linguistique de la parole et son impact sur la conception du Texte littéraire. En arrivant à ce stade d’analyse, nous avons mis en cause la notion d’Analyse littéraire en distinguant la méthode (que nous avons qualifiée de linguistique), du corpus (que nous avons qualifié de littéraire). Par la suite, nous avons entamé le rapport interdisciplinaire entre la littérature et la didactique en considérant le Texte littéraire comme un des supports de d’acte d’enseignement/apprentissage des langues. Le rapport entre la didactique et la linguistique a fait la dernière étape de notre analyse. Grâce à laquelle nous avons pu déterminer l’objet d’étude de chacune puis nous avons procédé par la suite à déterminer ce qui les distingue comme deux champs d’investigation en connexion permanente. Pour vérifier ce rapport interdisciplinaire, nous avons proposé l’analyse d’un document de type Fiche Pédagogique comme étant espace où se convergent les disciplines en question pour accomplir un acte d’enseignement apprentissage.
ISSN: 1112-7163

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