ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع دمج التعلم الإلكتروني في البيئة التعليمية لتعليم اللغة العربية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Integrating E-Learning in the Educational Environment for Teaching Arabic to the Primary Stage from the Point of View of Arabic Language Teachers in the State of Kuwait
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العنزي، أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enzi, Ahmad Abdullah
المجلد/العدد: مج5, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 43 - 64
DOI: 10.26389/AJSRP.A110221
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173252
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | البيئة التعليمية | اللغة العربية | المرحلة الابتدائية | معلمو اللغة العربية | دولة الكويت | E-Learning | Educational Environment | Arabic Language | Elementary School | Teachers of the Arabic Language | Kuwait
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
LEADER 05935nam a22002537a 4500
001 1917302
024 |3 10.26389/AJSRP.A110221 
041 |a ara 
044 |b فلسطين 
100 |9 628673  |a العنزي، أحمد عبدالله  |g Al-Enzi, Ahmad Abdullah  |e مؤلف 
245 |a واقع دمج التعلم الإلكتروني في البيئة التعليمية لتعليم اللغة العربية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بدولة الكويت 
246 |a The Reality of Integrating E-Learning in the Educational Environment for Teaching Arabic to the Primary Stage from the Point of View of Arabic Language Teachers in the State of Kuwait 
260 |b المركز القومي للبحوث غزة  |c 2021  |g يونيو 
300 |a 43 - 64 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية للتعرف على واقع دمج التعلم الإلكتروني في البيئة التعليمية لتعليم اللغة العربية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بدولة الكويت، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة، تم توزيعها على عينة مكونة من (334) معلما ومعلمة، بالطريقة العشوائية العنقودية، وبينت النتائج أن واقع دمج التعلم الإلكتروني في البيئة التعليمية لتعليم اللغة العربية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بدولة الكويت جاء بدرجة متوسطة، وعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة على واقع دمج التعلم الإلكتروني في البيئة التعليمية لتعليم اللغة العربية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بدولة الكويت تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة على واقع دمج التعلم الإلكتروني في البيئة التعليمية لتعليم اللغة العربية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بدولة الكويت، وتعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات ما عدا الأداة ككل. وجاء الفرق لصالح ذوي المؤهل العلمي دراسات عليا. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية للمعلمين تتعلق بالتعلم الإلكتروني، وتوظيفه في العملية التعليمية، وتشجيع المعلمين على تصميم البرامج التعليمية المحوسبة المعتمدة على التعلم الإلكتروني، وتنمية اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التعليم الإلكتروني في التدريس من خلال عقد الدورات التدريبية، وتخفيض أنصبة المعلمين ليتمكنوا من تفعيل استخدام التعلم الإلكتروني في التدريس. 
520 |b The current study aimed to identify the reality of integrating e-learning in the educational environment for teaching Arabic to the elementary stage from the point of view of Arabic language teachers in the State of Kuwait, and the study followed the descriptive and analytical approach, and consisted of (334) teachers, by the random cluster method. Electronic learning in the educational environment for teaching Arabic to the primary stage from the point of view of Arabic language teachers in the State of Kuwait came to a medium degree, and there was no difference of statistical significance for the responses of the study sample on the reality of integrating e-learning into the educational environment to teach Arabic for the primary stage from the point of view of Arabic language teachers In the State of Kuwait, it is attributed to the variable of gender and years of experience, and the existence of a statistically significant difference for the responses of the study sample on the reality of integrating e-learning into the educational environment for teaching the Arabic language to the primary stage from the point of view of Arabic language teachers in the State of Kuwait attributable to the scientific qualification variable in all fields except the tool as a whole. The difference is in favor of those with postgraduate qualifications, the study recommended holding training courses for teachers related to e-learning, employing it in the educational process, encouraging teachers to design computerized educational programs based on e-learning, developing attitudes of Arabic language teachers towards using e-learning in teaching by holding training courses, and reducing teachers ’shares. 
653 |a طلبة الابتدائية  |a التعليم الرقمي  |a الكويت 
692 |a التعلم الإلكتروني  |a البيئة التعليمية  |a اللغة العربية  |a المرحلة الابتدائية  |a معلمو اللغة العربية  |a دولة الكويت  |b E-Learning  |b Educational Environment  |b Arabic Language  |b Elementary School  |b Teachers of the Arabic Language  |b Kuwait 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 025  |m مج5, ع25  |o 1745  |s مجلة العلوم التربوية والنفسية  |v 005  |x 2522-3399 
856 |u 1745-005-025-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1173252  |d 1173252 

عناصر مشابهة