تقييم برنامج دمج بطيئي التعلم في المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين والإداريين في مدارس الدمج بالتعليم العام بين الواقع والمأمول بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating the Program of Inclusion the Slow Primary Education in the Inclusion Schools in General Education in Kuwait from the Perspective of Teachers and Administrators: A Comparative Study between Reality and Aspirations |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، صالح هادي فرحان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العجمي، محمد سعود (م. مشارك), العنزي، سلامة عجاج (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع181, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 213 - 244 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2019.67566 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1046331 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بطيئي التعلم | مدارس الدمج | المرحلة الإبتدائية | المعلمين | الإداريين | Slow Learning | Primary Stage | Inclusion | Administrator | Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
45
| المستخلص: |
The aim of this Search is to reveal the current situation and the expected status of the program for the inclusion of slow learning in general education schools from the point of view of teachers and administrators working in inclusion schools according to the following variables: educational district, level of employment and experience. The sample of the Search consisted of (196) teachers and administrators from schools of slow learning inclusion. The researcher applied a questionnaire prepared by (30) items within (5)axes. The results showed that there were no statistically significant differences between the responses of the respondents to the questionnaire according to the Search variables (educational district, functional level, experience) than dissatisfaction with the current situation of the inclusion of slow learning and aspiration to be better in the desired situation هدف البحث إلى الكشف عن الواقع الحالي والوضع المأمول لبرنامج دمج بطيئي التعلم وجهة نظر المعلمين والإداريين العاملين في مدارس الدمج بالتعليم العام وفقا للمتغيرات التالية: المنطقة التعليمية، والمستوى الوظيفي والخبرة، وتكونت العينة من (١٩٦) معلما وإداريا من مدارس دمج بطيئي التعلم، وقام الباحثون بتطبيق استبانة مكونة من (٣٠) بندا تعكس خمسة محاور تم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق المناسبة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على الاستبانة وفقا لمتغيرات البحث (المنطقة التعليمية، المستوى الوظيفي، الخبرة) من عدم الرضا عن الواقع الحالي لدمج بطيئي التعلم والتطلع إلى أن يكون أفضل في الوضع المأمول |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
واقع دمج التعلم الإلكتروني في البيئة التعليمية لتعليم اللغة العربية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بدولة الكويت
بواسطة: العنزي، أحمد عبدالله منشور: (2021) -
فعالية برنامج التعلم النشط في تنمية بعض العمليات الرياضية و الاتجاه نحو الرياضيات لدى ذوي صعوبات تعلمها من تلميذات المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: الزعبي، سودان حمد منشور: (2012) -
درجة تفعيل مدارس المرحلة الابتدائية للتعلم عن بعد من وجهة نظر مديري المدارس ومديراتها في منطقة العاصمة التعليمية في دولة الكويت
بواسطة: السبيعي، تهاني محسن منشور: (2020) -
الدمج التربوي لذوى الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام في دولة الكويت من وجهة نظر العاملين في نفس المجال: دراسة مقارنة بين الوضع الحالي والوضع المأمول
بواسطة: العنزي، صالح هادي فرحان منشور: (2019) -
واقع الإدارة الإستراتيجية في مدارس المرحلة المتوسطة في التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين والمديرين
بواسطة: العجمي، فهاد عيد سالم منشور: (2017)
