ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المستوى الدراسي والتخصص ال...>الوصف

أثر المستوى الدراسي والتخصص الأكاديمي في تحسين الجودة الشخصية لدى طلبة كلية التربية جامعة نجران

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Academic Level and Academic Specialization in Improving the Personal Quality of Students of the College of Education, Najran University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: أبو العنين، حنان عثمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Elenin, Hanan Othman Mohamed
المجلد/العدد: مج5, ع19
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 23
DOI: 10.26389/AJSRP.N161220
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173372
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | الجودة الشخصية | طلبة كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة الشخصية | التخصص الأكاديمي | برنامج علم النفس | كلية التربية | جامعة نجران | Quality | Personality | Academic Specialization | Psychology Program | College of Education | Najran University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الجودة الشخصية لدى طلبة كلية التربية بجامعة نجران، والتعرف على أثر المستوى الدراسي والتخصص الأكاديمي في مستوى الجودة الشخصية لديهم. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في مقياس الجودة الشخصية الذي تكون من (35) فقرة؛ من إعداد الباحثة، تم تطبيقه على عينة عشوائية بلغت (300) مفردة وتوزيعهم كالتالي (180) برنامج علم النفس (100 طالبة، 80 طالبا)، (80) طالبة برنامج رياض الأطفال، (40) طالبة برنامج الاقتصاد المنزلي، وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى الجودة الشخصية لدى طلبة كلية التربية حصل على متوسط كلي (2من 3) أي بتقدير (متوسط). وعلى مستوى الأبعاد؛ حصل بعد العلاقات الإنسانية الجيدة على أعلى متوسط (2.09) يليه ثم بعد الأداء الفائق في الدراسة بمتوسط (1.99)، ثم بعد السمات الشخصية الإيجابية بمتوسط (1.94) وجميعها بتقدير لفظي (متوسط)، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات تبعا لمتغير النوع (ذكور- إناث)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات بالمستوى الدراسي الأول والطلاب والطالبات بالمستوى الدراسي الرابع على مقياس الجودة الشخصية لصالح طلاب وطالبات المستوى الدراسي الرابع، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) لمتغير التخصص (برنامج علم النفس / برنامج رياض الأطفال/ برنامج الاقتصاد المنزلي) في تباين درجات الطلاب والطالبات على جميع أبعاد مقياس الجودة الشخصية والدرجة الكلية للمقياس لصالح طلاب برنامج علم النفس. واستنادا للنتائج قدمت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات لتحسين الجودة الشخصية.

The study aimed to identify the level of personal quality among students of the College of Education at Najran University, and to identify the impact of the academic level and academic specialization on their personal quality level. The study followed the descriptive approach, and the tool was represented in the Personal Quality Scale, which consisted of (34) items. Prepared by the researcher, the study sample consisted of (300) students randomly selected and distributed as follows (180) Psychology program (100 students, 80 students), (80) Kindergartens program, (40) Home economics program, and the results of the study revealed that the level of personal quality Among the students of the College of Education, he obtained an overall average (2 out of 3),. a grade of (average). And at the level of dimensions; After good human relations with an average of (2.09), followed by then after high performance in the study with an average of (1.99), after positive personality traits obtained the highest average (1.94), all of which were verbal estimation (average). The results also found that there are no statistically significant differences between the mean scores of male and female students according to the gender variable (male - female), and there are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of male and female students at the first academic level and male and female students at the fourth academic level on the quality scale Personality in favor of students of the fourth academic level, the existence of statistically significant differences at a level of significance (0.01) for the variable of specialization (Psychology program / Kindergarten program / Home economics program) in the variation of male and female students' grades on all dimensions of the personal quality scale and the total score of the scale in favor of students Psychology program. Based on the results, the researcher presented a set of recommendations and proposals to improve personal quality.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.