ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لأبعاد الدافعية...>الوصف

الإسهام النسبي لأبعاد الدافعية الأكاديمية في جودة الحياة لدى طلبة كلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Dimensions of Academic Motivation to the Quality of Life among Students of the Faculty of Education, Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالمجيد، محمود طلعت جاد الرب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Majid, Mahmoud Talaat Gad Al-Rab
مؤلفين آخرين: شبيب، أحمد محمد (م. مشارك) , المنشاوي، إبراهيم سيد أحمد عبدالواحد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع197, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 147 - 177
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1391197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | الأداء الأكاديمي | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية الأكاديمية | جودة الحياة | طلبة كلية التربية جامعة الأزهر | Academic Motivation | Quality of Life | Students of the Faculty of Education | Al-Azhar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الدافعية الأكاديمية وجودة الحياة لدي طلبة كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، كما هدف إلى التنبؤ بجودة الحياة من خلال أبعاد الدافعية الأكاديمية، وأي بعد من أبعاد الدافعية الأكاديمية أكثر إسهاما في جودة الحياة، وتكونت عينة البحث من (368) طالبا من طلاب كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، ممن تتراوح أعمارهم ما بين (20-25) عاما، بمتوسط عمري قدره (21.48) عاما، وانحرافا معياريا (1.35)، حيث طبق عليهم الباحثون مقياس الدافعية الأكاديمية ومقياس جودة الحياة من إعداد الباحثون، وذلك خلال فترة الفصل الدراسي الثاني (2020-2021 م)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى مرتفع من الدافعية الأكاديمية وجودة الحياة لدى أفراد العينة، كما أسفرت النتائج عن إمكانية التنبؤ بجودة الحياة بمعلومية أبعاد الدافعية الأكاديمية، حيث جاء بُعد الاستمتاع بالتعلم أكثر أبعاد الدافعية الأكاديمية إسهاما في التنبؤ بجودة الحياة، يليه في المرتبة الثانية بعد الخبرات السابقة تجاه التعلم، يليه في المرتبة الثالثة بعد تفضيل التحدي، يليه في المرتبة الرابعة بعد الخوف من الفشل، يليه في المرتبة الخامسة بُعد المثابرة.

The current research aimed to identify the level of academic motivation and quality of life among students of the Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo. It also aimed to predict the quality of life through the dimensions of academic motivation, and which dimension of academic motivation contributes more to the quality of life. The research sample consisted of (368) students from the Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo, between the ages of (20 25) years, with an average age of (48.21) years, and a standard deviation (35, 1). During the second semester (2020-2021 AD), the academic motivation scale and the quality of life scale prepared by the researcher, were applied to the participants. The results of the research revealed that there is a high level of academic motivation and quality of life among the respondents. The results also revealed the possibility of predicting the quality of life by knowing the dimensions of academic motivation. The enjoyment of learning dimension was the most contributory dimension of academic motivation in predicting the quality of life, followed in the second place by the dimension of previous experiences with regard to learning. It is followed in the third rank by the preference of challenge, followed in the fourth rank by the fear of failure, and followed in the fifth rank by the perseverance dimension.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.