| LEADER |
04959nam a2200337 4500 |
| 001 |
1535187 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 628777
|a البوسعيدي، أسماء بنت جابر بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصورات معلمات المجال الثاني حول الفروق بين الجنسين في تعلم العلوم بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Perceptions of Female Second Domain Teachers "Science and Math's" about Gender Differences in Science Learning at Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 99
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1710
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات معلمات المجال الثاني (رياضيات وعلوم) حول الفروق بين الجنسين في الغرفة الصفية في تعلم العلوم، والكشف عن أثر كل من متغيري: (الخبرة التدريسية، والتخصص)، واستخدمت المنهجية الوصفية، والتي جمع فيها بيانات كمية بتطبيق استبانة على (٤١٦) معلمة من معلمات المجال الثاني، في مختلف محافظات السلطنة للعام الدراسي 2019/ 2020م، إضافة إلى بيانات نوعية جمعت من خلال مقابلة شبه مقننة أجريت مع (١٥) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداتين هما: استبانة مكونة من (٤٠) فقرة وفق مقياس ليكرت بتدريج خماسي (١-5)، موزعة على أربعة محاور (الاختلاف في القدرات المعرفية، وتفاعل المعلمة في البيئة الصفية، والبيئة الصفية المادية والمناخ الصفي، واستراتيجيات وأنشطة التعليم والتعلم)، وتم التحقق من صدقها بعرضها على (١١) محكما، وتم حساب الثبات عن طريق معامل الاتساق الداخلي ألفا كرونباخ والذي بلغت قيمة معامل ألفا (٠,٩٢)؛ أما الأداة الثانية فكانت مقابلة شبه مقننة تكونت من (١٠) أسئلة مفتوحة، كان الغرض منها هو فهم أعمق للتصورات، ولتفسير نتائج الاستبانة الكمية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود تصورات بمستوى (متوسط) حول الفروق بين الجنسين في تعلم العلوم لدى معلمات المجال الثاني، وبلغ المتوسط الحسابي لاستجابات العينة على الاستبانة (3.65) من (5.00)، ولم تظهر دلالة إحصائية للفروق عند (α = 0.05) بين متوسطات تصورات معلمات المجال الثاني حول الفروق بين الجنسين، يعزى لمتغير الخبرة التدريسية، في حين ظهر فرق دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات تصورات معلمات المجال الثاني حول الفروق بين الجنسين يعزى إلى متغير التخصص، ولصالح معلمات التخصص (مجال ثاني) مقابل التخصصات الأخرى. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات للتعرف على مدى استجابة مناهج العلوم المطورة، وبرامج إعداد معلمي العلوم لمتطلبات مراعاة الفروق بين الجنسين في تعلم العلوم، وتقترح الدراسة إجراء دراسات تجريبية حول أثر جنس المعلم على التحصيل الدراسي.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a الغرفة الصفية
|a الفروق الفردية
|a الفروق الجنسية
|a مادة العلوم
|a عمان
|
| 700 |
|
|
|9 388133
|a القسيم، محمد محمود محمد
|g Al-Gaseem, Mohammad Mahmoud
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a البلوشي، سليمان بن محمد بن سليمان
|g Al-Balushi, Sulaiman Mohammed
|e مشرف
|9 83776
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1710-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1173373
|d 1173373
|
