| LEADER |
05267nam a2200349 4500 |
| 001 |
1535193 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 628782
|a قطن، أسماء بنت علي بن أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر القيم الخلقية في كتاب اللغة العربية "المؤنس" للصفين الحادي عشر والثاني عشر للتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Availability of Moral Values in the Arabic Language Textbook "Al-Mu’nes" for Grades Eleven and Twelve for Post-Basic Education in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 144
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1713
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن القيم الخلقية المتوافرة في كتاب اللغة العربية (المؤنس) للصفين الحادي عشر والثاني عشر للتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي واتخذت الجملة وحدة في عملية التحليل، ومجالات القيم الخلقية الخمسة فئاتا للتحليل، وتم رصد تكرارات القيم ونسبها المئوية في تلك الكتب المقررة، كما تم التأكد من عملية التحليل وثباتها. وبعد الرجوع إلى الدراسات السابقة، تم التوصل إلى القيم الخلقية التي ينبغي توافرها في هذه الكتب والتي بلغت (٧١) قيمة فرعية، وقد تكررت هذه القيم بواقع (٢٢٥٤) تكرارا في كتاب اللغة العربية (المؤنس) للصفين توزعت على خمسة مجالات رئيسة هي: (الاجتماعية، والفردية، والعلمية، والوطنية، والأسرية)، حيث تضمن المحتوى الذي تم تحليله جميع القيم الخلقية الواردة في القائمة، إلا أن هناك اختلافا في درجة تكراراتها من صف لآخر ومن مجال لآخر. كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود توازن في تقديم القيم الخلقية في محتوى كتب اللغة العربية (المؤنس) للصفين، حيث حظيت بعض القيم بتكرارات مرتفعة وبعضها بتكرارات منخفضة، كما بينت نتائج الدراسة أن محتوى كتاب اللغة العربية (المؤنس) أهتم بمبدأ التدرج في تقديم القيم الخلقية، فالقيم الخلقية في كتاب اللغة العربية (المؤنس) للصف الثاني عشر كانت أعلى من كتاب الصف الحادي عشر، وأن القيمة الأكثر تكرارا في قائمة القيم هي قيمة (الحوار) المنتمية إلى مجال القيم الخلقية الاجتماعية، في حين جاءت قيمة (الحياء) المنتمية إلى مجال القيم الخلقية الفردية في ذيل القائمة. أما بالنسبة لمجالات الدراسة، فقد أحتل مجال القيم الخلقية الاجتماعية المرتبة الأولى، وجاء مجال القيم الخلقية الفردية في المرتبة الثانية، ثم العلمية في المرتبة الثالثة، وتوافرت هذه المجالات الثلاثة بدرجة مرتفعة، وأحتل مجالا القيم الخلقية الوطنية والأسرية المرتبتين الأخيرتين من بين المجالات الخمسة بدرجة توافر منخفضة. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بعدة توصيات منها: إعادة النظر والاهتمام من واضعي مناهج اللغة العربية بالقيم الخلقية بشكل متوازن، وإعطاء وزن أكبر للقيم التي قل تكرارها.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الكتب المدرسية
|a القيم الخلقية
|a عمان
|
| 700 |
|
|
|a الغتامي، سليمان بن سيف بن سالمين
|g Al-Ghatami, Suleiman bin Saif bin Salmeen
|e مشرف
|9 431437
|
| 700 |
|
|
|a عمارة، إيهاب محمد نجيب
|g Omara, Ehab Mohammed Najeep
|e مشرف
|9 502591
|
| 700 |
|
|
|a الكاف، فاطمة بنت محمد بن أحمد
|g Al-Kaaf, Fatima Mohammed Ahmed
|e مشرف
|9 159725
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1713-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1173379
|d 1173379
|
