المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى عادات العقل والممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم في مدارس الحلقة الثانية بمحافظة الباطنة شمال، والعلاقة القائمة بين هذين المتغيرين، وقد تكونت عينة هذه الدراسة من (١٥٢) معلمة من جميع ولايات محافظة الباطنة شمال، طبق عليهن مقياس عادات عقل المعلم المكون من (٤٤) فقرة موزعة على (٧) أبعاد تمثل عادات العقل السبع الضرورية لتطور المعلم، والذي تم التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، إضافة إلى حساب صدق الاتساق الداخلي لفقراته، والتأكد من ثباته بحساب معامل ثبات ألفا كرونباخ (0.95)، وتم تقسيم المعلمات إلى فئات في ضوء استجابتهن للمقياس، وطبقت بطاقة لملاحظة الممارسات التدريسية لأعلى (١٠) معلمات، وأقل (١٠) معلمات، وذلك بعد التأكد من صدق البطاقة بعرضها على مجموعة من المحكمين، وحساب ثبات الملاحظين باستخدام معامل كيندال للاتفاق (0.80). وقد توصلت الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع جدا من عادات العقل، ومستوى مرتفع من الممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم في مدارس الحلقة الثانية بمحافظة الباطنة شمال، كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين مستوى كل من عادات العقل والممارسات التدريسية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتناول عادات العقل صراحة في مقررات إعداد المعلمين، وفي الدورات التدريبية للمعلمين أثناء الخدمة، نظرا لارتباطها القوى بالممارسات التدريسية.
|