ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة الاحتراق الوظيفي وعلاقته...>الوصف

درجة الاحتراق الوظيفي وعلاقته بفاعلية الأداء لدى معلمات التربية الخاصة في مراكز الرعاية النهارية الأهلية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Job burnout degree and its relationship to the effectiveness of performance in the special education of female teachers in private day care centers in Riyadh city
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العمر، حصه بنت فهد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omar, Hussa Fahad Mohammed
مؤلفين آخرين: العنزي، نايف بن عماش السويلم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع19
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 159 - 178
DOI: 10.26389/AJSRP.S100121
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | المؤسسات التربوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتراق الوظيفي | فاعلية الأداء | معلمات التربية الخاصة | مراكز الرعاية النهارية | Job Burnout | Performance Effectiveness | Special Education Female Teachers | Day Care Centers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الاحتراق الوظيفي، وعلاقته بفاعلية الأداء لدى معلمات التربية الخاصة في مراكز الرعاية النهارية الأهلية بمدينة الرياض، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه الارتباطي، واستخدمت الاستبانة أداة لها، وبلغت عينة الدراسة (256) معلمة اُخترن بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة الكلي، وقد أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج، ومن أبرزها موافقة أفراد عينة الدراسة على درجة الاحتراق الوظيفي في مراكز الرعاية النهارية الأهلية بمدينة الرياض بدرجة عالية، حيث جاء بعد الإنهاك العاطفي بدرجة عالية، ثم يعاني تدني الشعور بالإنجاز بدرجة متوسطة، وجاء بُعد تبلد المشاعر بدرجة متوسطة، وموافقة أفراد عينة الدراسة على مستوى فاعلية الأداء في مراكز الرعاية النهارية الأهلية بمدينة الرياض بدرجة عالية، ووجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين الدرجة الكلية للاحتراق الوظيفي وفاعلية الأداء، ومن أهم التوصيات سن أنظمة وقوانين موحدة على مراكز الرعاية النهارية الأهلية للحد من التفاوت والفردية في السياسات والأنظمة المتبعة وطرق تطبيقها، وتتبلور أهمية هذه الدراسة في عدد من النقاط ومن أهمها رفع مستوى وعي القيادات في الميدان التربوي لأهمية الاهتمام بالاحتراق الوظيفي لدى معلمات التربية الخاصة ومعالجته مما قد ينعكس على مخرجات مراكز الرعاية النهارية الأهلية إيجابا، والتحديد الدقيق لفجوات الأداء لدى معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة بمراكز الرعاية النهارية، وعمل الإجراءات اللازمة لمعالجتها.

The study aimed to know the job burnout degree and its relationship to the effectiveness of performance in the special education of female teachers in private day care centers in Riyadh city, the study adopted the descriptive approach in a correlative manner and used the questionnaire for data collection. The study community is consist of all the female special education teachers in private day care centers in Riyadh city, and the sample of the study reached (256) female teachers selected randomly from the study community, and the results of the study resulted in a number of results, most significant the following :The study sample agreed with the high of job burnout degree in the private day care centers in Riyadh city, where it came a high degree in emotional exhaustion, then a medium degree in reduced personal accomplishment, And a medium degree in depersonalization, And The study sample agreed with the level of effectiveness of performance in the private day care centers in Riyadh city with a high degree, And The existence of a statistically significant reflexive relation relationship at the level of indication (0.05) between the total degree of job burnout and the effectiveness of performance, The importance of this study is evident in a number of points, the most important of which is raising the level of awareness of leaders in the educational field of the importance of attention to job burnout among special education teachers and its treatment, which may positively affect the outputs of community day care centers, and the accurate identification of performance gaps among teachers with special needs in day care centers, And take the necessary actions to address them.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.