ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسة معلمي التربية الإ...>الوصف

مستوى ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التقويم القائم على الكفايات وعلاقته باحتياجاتهم التدريبية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Practicing Competency-Based Assessment Skills and its Relationship to the Training Needs of Islamic Education Teachers
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: السحاري، محمد عوض محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sahari, Mohammed Awad Mohammed
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 127 - 153
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1173872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المعلمين | تدريب المعلمين | الاحتياجات التدريبية | معلمو التربية الإسلامية | مهارات التقويم القائم على الكفايات | منطقة عسير | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التقويم القائم على الكفايات | الاحتياجات التدريبية | Competency-Based Assessment Skills | Training Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء قائمة بالاحتياجات التدريبية ومهارات التقويم القائم على الكفايات وتعرف درجة توافرها لدى معلمي التربية الإسلامية، وتعرف درجة الاحتياجات التدريبية، والعلاقة الارتباطية بين ممارسة المعلمين ومستوى الاحتياجات التدريبية، وتعرف الفروق بين متوسطات تقدير درجة الاحتياجات التدريبية في ضوء متغيرات البحث. ولتحقيق ذلك تم استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (47) معلما، وأشارت النتائج إلى توافر مهارات التقويم القائم على الكفايات جاءت (3) مهارات بدرجة كبير، و(33) مهارة بدرجة متوسطة، وأن درجة الاحتياج جاءت (26) مهارة بدرجة مرتفعة، و (12) مهارة بدرجة متوسطة. كما أشارت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير درجة الاحتياجات التدريبية باختلاف المرحلة التعليمية، بينما لا توجد فروق باختلاف المؤهل العلمي، والخبرة التعليمية، والدورات التدريبية (التطور المهني).هدف البحث إلى بناء قائمة بالاحتياجات التدريبية ومهارات التقويم القائم على الكفايات وتعرف درجة توافرها لدى معلمي التربية الإسلامية، وتعرف درجة الاحتياجات التدريبية، والعلاقة الارتباطية بين ممارسة المعلمين ومستوى الاحتياجات التدريبية، وتعرف الفروق بين متوسطات تقدير درجة الاحتياجات التدريبية في ضوء متغيرات البحث. ولتحقيق ذلك تم استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (47) معلما، وأشارت النتائج إلى توافر مهارات التقويم القائم على الكفايات جاءت (3) مهارات بدرجة كبير، و(33) مهارة بدرجة متوسطة، وأن درجة الاحتياج جاءت (26) مهارة بدرجة مرتفعة، و (12) مهارة بدرجة متوسطة. كما أشارت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير درجة الاحتياجات التدريبية باختلاف المرحلة التعليمية، بينما لا توجد فروق باختلاف المؤهل العلمي، والخبرة التعليمية، والدورات التدريبية (التطور المهني).

The research aimed at establish a list of training needs and competency-based assessment skills and defining the degree of availability of Islamic education teachers, the degree of training needs, the correlation between teachers ’practice and the level of training needs, and the differences between the averages of estimating the degree of training needs in light of the research variables. A descriptive approach was used to achieve this. The research sample consisted of (47) teachers. The findings of the research indicated the availability of competency-based assessment skills. There were (3) skills with high degree, (33) skills with average degree. The degree of need was (26) high skill degree, and (12) average skills. The results of the research also indicated that there are Statistically significant differences between the averages of estimating the degree of training needs according to the different educational Stage, while there are no differences according to the scientific qualification, educational experience, and training courses (professional development).
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.