ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تقييم ممارسة معلمات الطلب...>الوصف

درجة تقييم ممارسة معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Assessing Degree of Practicing Applied Behavior Analysis Strategies by Teachers of Students with Intellectual Disabilities based on some Variables
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: غريب، ريم بنت محمود بن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghareeb, Reem Mahmoud
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 217 - 240
DOI: 10.33948/1640-000-018-006
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1174539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تأهيل المعلمون | الإعاقة الفكرية | تحليل السلوك التطبيقي | الكفايات المهنية | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمات | الإعاقة الفكرية | تحليل السلوك التطبيقي | Teachers | Intellectual Disability | Applied Behavior Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تقييم ممارسة معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في ضوء بعض المتغيرات، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثة بإعداد مقياس مكون من (23) فقرة لتحقيق أهداف الدراسة يتمتع بدلالة صدق وثبات عالية، وتم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (149) معلمة من معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية العاملات في مدارس ومعاهد التربية الفكرية بمدينة جدة، وأسفرت نتائج الدراسة بأن درجة تقييم ممارسة معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي جاءت بمستوى متوسط، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخدمة، وأوصت الباحثة بأهمية التحاق معلمات المدارس ومعاهد التربية الفكرية بدورات وورش عمل تهدف إلى توظيف استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي على أرض الواقع مع ذوي الإعاقة.

The study aims to assess the degree of practicing the Applied Behavior Analysis Strategies by Teachers of Students with Intellectual Disabilities based on some variables. The descriptive analytical approach was used to collect data. The researcher built a 23-item scale to achieve the objectives. Characterized by validity and reliability, the scale was applied to a sample of (149) teachers of students with intellectual disabilities working in schools and institutes of intellectual education in Jeddah. Results indicate the following: the assessment degree of practicing applied behavior analysis strategies by teachers of students with intellectual disabilities in view of some variables was at an average level, and the results show no statistically significant differences between the arithmetic means of the assessment degree of practicing applied. The researcher recommended the importance of schoolteachers and institutes of intellectual education joining courses and workshops aimed at employing applied behavior analysis strategies in reality with people with disabilities.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.