| LEADER |
04096nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1918537 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-018-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a غريب، ريم بنت محمود بن حمد
|g Ghareeb, Reem Mahmoud
|e مؤلف
|9 376407
|
| 245 |
|
|
|a درجة تقييم ممارسة معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Assessing Degree of Practicing Applied Behavior Analysis Strategies by Teachers of Students with Intellectual Disabilities based on some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2021
|g أكتوبر
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تقييم ممارسة معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في ضوء بعض المتغيرات، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثة بإعداد مقياس مكون من (23) فقرة لتحقيق أهداف الدراسة يتمتع بدلالة صدق وثبات عالية، وتم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (149) معلمة من معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية العاملات في مدارس ومعاهد التربية الفكرية بمدينة جدة، وأسفرت نتائج الدراسة بأن درجة تقييم ممارسة معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي جاءت بمستوى متوسط، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخدمة، وأوصت الباحثة بأهمية التحاق معلمات المدارس ومعاهد التربية الفكرية بدورات وورش عمل تهدف إلى توظيف استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي على أرض الواقع مع ذوي الإعاقة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to assess the degree of practicing the Applied Behavior Analysis Strategies by Teachers of Students with Intellectual Disabilities based on some variables. The descriptive analytical approach was used to collect data. The researcher built a 23-item scale to achieve the objectives. Characterized by validity and reliability, the scale was applied to a sample of (149) teachers of students with intellectual disabilities working in schools and institutes of intellectual education in Jeddah. Results indicate the following: the assessment degree of practicing applied behavior analysis strategies by teachers of students with intellectual disabilities in view of some variables was at an average level, and the results show no statistically significant differences between the arithmetic means of the assessment degree of practicing applied. The researcher recommended the importance of schoolteachers and institutes of intellectual education joining courses and workshops aimed at employing applied behavior analysis strategies in reality with people with disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a تأهيل المعلمون
|a الإعاقة الفكرية
|a تحليل السلوك التطبيقي
|a الكفايات المهنية
|a التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a المعلمات
|a الإعاقة الفكرية
|a تحليل السلوك التطبيقي
|b Teachers
|b Intellectual Disability
|b Applied Behavior Analysis
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 018
|m ع18
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-018-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1174539
|d 1174539
|
