ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوجيه الأسري وعلاقته بالمثاب...>الوصف

التوجيه الأسري وعلاقته بالمثابرة لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Family Guidance and its Relationship to Perseverance among Middle School Students
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: ذياب، عوفة إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البياتي، وفاء كنعان خضر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع47
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أيلول
الصفحات: 399 - 418
DOI: 10.51990/2228-013-047-019
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1175379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التنشئة الأسرية | التنمية الدافعية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجيه الأسري | المثابرة | المرحلة الإعدادية | طلبة المدارس | الإرشاد الأسري | Family Guidance | Perseverance | High School | School Students | Family Guidance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف هذا البحث الكشف عن العلاقة بين التوجيه الأسري والمثابرة لدى طلبة المرحلة الإعدادية ودراسة العلاقة لكل من متغيري الجنس (إناث، ذكور) والتخصص (أدبي، علمي). وقد بلغت عينة البحث (280) طالب وطالبة، قامت الباحثة ببناء مقياس التوجيه الأسري ومقياس المثابرة التي هي جزء من متطلبات البحث الحالي وقد تكون مقياس التوجيه من ثلاث مجالات هي (التنظيم الذاتي، دعم الاستقلالية، التعامل الدافئ) وتكون مقياس المثابرة من ثلاث مجالات هي (حل المشكلات، الإرادة، التحدي) وقد جري التحقق من الصدق الظاهري للمقياس بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين وكذلك استخراج معامل التمييز ومعامل الارتباط لفقرات المقياس، وبذلك أصبح المقياس بصورته النهائية لكل من مقياس التوجيه الأسري (50) فقرة، والمثابرة (32) فقرة وقد جرى حساب ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار فبلغ (0.82). قامت الباحثة بتطبيق المقياسين بعد التأكد من صدق وثبات المقياس على عينة البحث الأساسية من طلبة وطالبات المرحلة الإعدادية في قضاء بيجي بالتخصص الأدبي والعلمي وبعد جمع استمارات المعلومات عولجت البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التائي ومعامل ارتباط بيرسون، وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: 1- إن طلبة المرحلة الإعدادية لديهم مستوى متوسط من التوجيه الأسري. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة تبعا لمتغير الجنس (إناث، ذكور) والتخصص (الأدبي، العلمي) في التوجيه الأسري. 3- يتمتع طلبة المرحلة الإعدادية بالمثابرة. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة على مقياس المثابرة تبعا لمتغير الجنس والتخصص.

This research aims to reveal the relationship between family guidance and perseverance among middle school students and study the relationship for each of the variables of gender (female, male) and specialization (literary, scientific). The research sample reached (280) male and female students. The researcher built the family guidance scale and the perseverance scale that are part of the requirements of the current research. The guidance scale may consist of three areas: (self-regulation, support independence, warm dealing) and the perseverance scale consists of three areas: (Problem solving, will, challenge) The apparent validity of the scale was verified by presenting it to a group of experts and arbitrators, as well as extracting the discrimination coefficient and the correlation coefficient for the scale items, and thus the scale became in its final form for each of the family guidance scale (50) items, and perseverance (32) items The stability of the scale was calculated using the re-test method, and it amounted to (0.82). The researcher applied the two scales after verifying the validity and reliability of the scale on the basic research sample of middle school students in Baiji district with literary and scientific specialization, and after collecting information forms, the data were treated statistically using T-test and Pearson correlation coefficient, the researcher reached the following results: 1-Middle school students have an average level of family guidance. 2-There are no statistically significant differences between the average scores of the sample members according to the gender variable (female, male) and specialization (literary, scientific) in family guidance. 3-Middle school students enjoy perseverance. 4-There are no statistically significant differences between the average scores of the sample members on the perseverance scale according to the variable of gender and specialization.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.