| LEADER |
04465nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1920466 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عسيري، فاطمة شعبان محمد علي
|g Asiri, Fatimah Shabaan Mohammed
|e مؤلف
|9 274871
|
| 245 |
|
|
|a واقع ممارسة معلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بمنطقة عسير لمهارات الإدارة الصفية في ضوء المهارات الناعمة
|
| 246 |
|
|
|a The Reality Practice of Arabic Language Teachers of Classroom Management Skills Considering Sophisticated Skills in the Elementary Level in Asir Region
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2021
|g شوال
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تعرف واقع ممارسة معلمات اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بمنطقة عسير لمهارات الإدارة الصفية في ضوء المهارات الناعمة، وباستخدام المنهج الوصفي، أعدت الباحثة استبانة مكونة من (٦٥) عبارة موزعة على (٨) أبعاد؛ هي: (القيادة، التخطيط، التفاوض، العمل ضمن فريق، الاتصال والتواصل، إدارة الأزمات، إدارة الوقت، وإدارة العلاقات الاجتماعية)، وبعد التحقق من صدق وثبات الاستبانة، طبقت على عينة مكونة من (١٥٦) معلمة ومشرفه للغة العربية. وقد أظهرت النتائج أن واقع ممارسة معلمات اللغة العربية لمهارات الإدارة الصفية الناعمة جاء ما بين متوسط إلى عالي، فبعدي (التخطيط وإدارة الأزمات) تمارس بدرجة متوسطة، في حين تمارس باقي الأبعاد بدرجة عالية، كما أن قيمة اختبار (T-test) غير دالة في بعدي (التخطيط والقيادة) بين آراء المعلمات والمشرفات التربويات؛ في حتى جاءت قيمة اختيار (T-test) دالة في أبعاد (التفاوض، العمل ضمن فريق، الاتصال والتواصل، إدارة الأزمات، إدارة الوقت، إدارة العلاقات الاجتماعية) والدرجة الكلية في اتجاه المعلمات.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims at finding out the real practice of Arabic language teachers of classroom management skills considering sophisticated Skills in the Elementary Level in the Asir region. The descriptive approach is used to carry this research. A questionnaire is used to get the data of this research. It consists of (65) phrases divided to (8) domains about (leadership, planning, negotiation, teamwork, communication and communication, crisis management, time management, and social relations management). After verifying the validity and reliability of the questionnaire, it was distributed to a sample of (156) teachers and supervisors of the Arabic language. Results showed that the Arabic teachers’ reality practice of sophisticated skills in classroom management skills is ranged from medium to high, which means the two dimensions (planning and crisis management) are practiced with a medium degree, while the rest of the dimensions are practiced with a high degree. But the T-test value of the teachers’ opinions and educational supervisors is not functioning in the two dimensions (planning and leadership), while the T-test value results of the dimensions (negotiation, teamwork, relationship and communication, crisis management, time management, social relations management) are functioning towards female teachers.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو اللغة العربية
|a الإدارة الصفية
|a التعليم الابتدائي
|a المهارات الناعمة
|
| 692 |
|
|
|a الإدارة الصفية
|a المهارات الناعمة
|a معلمات اللغة العربية
|b Classroom Management
|b Soft Skills
|b Arabic Language Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Education Studies
|l 027
|m ع27
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-027-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1175817
|d 1175817
|
