| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف مدى استخدام المستحدثات التكنولوجية للمرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنوب محافظة نابلس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها، كما تهدف أيضا إلى التعرف على بعض متغيرات الدراسة مثل (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). ومن أجل تحقيق ذلك استخدم الباحث استبانة مؤلفة من (18) فقرة تم توزيعها على عينة مؤلفة من (100) معلما ومعلمة، وبعد عملية تجميعها تم ترميزها وإدخالها إلى الحاسوب ومعالجتها إحصائيا باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود درجة استجابة كبيرة حول مدى استخدام المستحدثات التكنولوجية للمرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنوب محافظة نابلس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها، كما أشارت أيضا إلى عدم فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) من حيث مدى استخدام المستحدثات التكنولوجية للمرحلة الأساسية الدنيا في مدارس جنوب محافظة نابلس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. في ضوء نتائج السابقة للدراسة، أوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: - العمل على المحافظة على القناعات الحالية للمعلمين وتدعيمها لجهة استخدام المستحدثات التكنولوجية في التعليم، والعمل على تطوير ذلك من خلال برامج تعمل على تحسين المخرجات لهم وبما يحقق نقلة نوعية في تدريسهم. - ضرورة القيام بعملية تحديث للمناهج الدراسية لتتضمن كل ما هو جديد على مستوى الأساليب التعليمية الحديثة وتطوير المقررات الدراسية بحيث تشمل أساليب استخدام المستحدثات التكنولوجية في عملية التعليم. - التأكيد على عقد ورش متخصصة لشرح أبعاد أهمية المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية لتشجيع المعلمين على استخدام الحاسوب في التعليم للوصول إلى عملية رقمنة التعليم.
This study aims to identify the extent to which technological innovations are used for the lower primary stage in government schools of south Nablus governorate from the point of view of teachers. It also aims to identify some study variables such as (gender, scientific qualification, and years of experience). In order to achieve this, the researcher used a questionnaire consisting of (18) items. It was distributed to a sample consisting of (100) male and female teachers. After the compilation process, it was coded and entered into the computer and processed statistically using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The study results indicated that there is a great degree of response on the extent to which technological innovations are used for the lower basic stage in government schools of south Nablus governorate from the point of view of teachers. It also pointed out that there are no statistically significant differences at the level of (α≤0.05) in terms of the extent to which technological innovations are used for the lower primary stage in government schools of south Nablus Governorate from the point of view of teachers due to gender variables, scientific qualifications, and years of experience. In light of the previous results of the study, the researcher made several recommendations, most notably: - Work to maintain and strengthen the current convictions of teachers in terms of using technological developments in education, and work to develop this through programs that improve their outputs in order to achieve a qualitative leap in their teaching. - Need to update the curricula to include everything that is new at the level of modern educational methods and develop courses to include methods of using technological innovations in the education process. - Eemphasize the holding of specialized workshops to explain the importance of technological developments in the educational process to encourage teachers to use computers to reach the process of digitizing education. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
