ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







بناء أداة لقياس مستوى معتقدات الكفاءة الذاتية في التعليم لدى معلمات الصف في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Constructing an Instrument to Measure Teaching the Level of Self-Efficacy Beliefs of Classroom Teachers in Jordan
المؤلف الرئيسي: يونس، هناء عارف محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزعبي، آمال أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 96
رقم MD: 1177456
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء مقياس لقياس درجة معتقدات الكفاءة الذاتية لدى معلمات الصف في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس مكون من 42 فقرة، طبق المقياس على 105 معلمات في مدارس لواء قصبة إربد التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة الحالية للتعرف على درجة معتقدات الكفاءة الذاتية لدى معلمات الصف في الأردن، قامت الباحثة بتوزيع الأداة على المعلمات بعدة أيام متفاوتة خلال الفصل الدراسي والأول لعام (2019- 2020)، تم إستخرج دلالات صدق المقياس باستخدام التحليل العاملي، والصدق الظاهري، واستخرجت دلالات الثبات باستخدام الاختبار وإعادة الاختبار، واستخدام معامل (كرونباخ ألفا). أشارت نتائج الدراسة أن درجة معتقدات الكفاءة الذاتية لدى المعلمات في الأردن تقع في مستوى متوسط، وأشارت نتائج التحليل العاملي إلى بروز تسع عوامل فسرت مجتمعة ما مجموعة 74.989% التباين الكلي، وتراوحت قيمة الجذر الكامن لكل من العوامل ما بين 1.085 إلى 13.401، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =α) تعزى لأثر المؤهل الأكاديمي وأثر عدد سنوات الخدمة.