| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام الطرقة الفيداوية لإجراء عمليتي الضرب والقسمة في تحصيل تلامذة الصف الخامس بمحافظة عدن. تكونت العينة، من تلامذة مدرستين للبنين والبنات في العام المدرسي 06/2007م. وزعت العينة في مجموعتين ضابطة وتجريبية، في كل منها (35) تلميذا و(44) تلميذة. وتم ضبط التكافؤ للمجموعتين قبل بدء التجربة. تم إعداد مادة تعليمية تجريبية بالطريقة الفيدرالية للوحدة الثالثة (الضرب والقسمة).استمرت التجربة حوالي أربعة أسابيع، وضعت للبحث فرضيات للمقارنة بين المجموعتين ككل، وكبنين وبنات، وكفئات تحصيل: عليا، ومتوسط، ودنيا. أستخدم اختبار (ت) لفحص الفرضيات، فكانت النتائج كالتالي: وجود فروقات دالة إحصائية في الاختبار التحصيلي (البعدي) لصالح المجموعة الضابطة في الحالات التالية: المجموعتين ككل، (2) مجموعتي البنين والبنات، (3) فئتي التحصيل العليا والوسطى. ويؤكد البحث أن مستوى التحصيل كان متدن حدا بشكل عام.
The study aimed to specify the effect of Vedic Method on the achievement of the pupils of the 5th grade in performance of multiplication and division at Aden governorate. The study's sample consisted of two equal subgroups: control group and experimental group, each of (35) boys and (44) girls at two schools of Aden, enrolled in the school-year 2007/2006. Before starting the school experiment it was made sure that the groups were equivalent on basis of equivalent test. A written instructional material (as experimental material), was prepared to teach the unit "Multiplication and Division" according to the mathematics syllabus. The experiment continued for four weeks. Hypotheses were put out for the study to compare the two groups as whole, as boys and girls and as subgroups of achievement: high, middle, and low. By using t-test to examine the hypothesis, it was found the followings: There is a significant difference in achievement in favour of the control group in the following cases: • for the whole two groups. • for the boys and girls groups. • for the sub-groups of high and middle levels. Generally the achievement levels were very low
|
