ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التعليم عن بعد في منهج ال...>الوصف

واقع التعليم عن بعد في منهج التربية البدنية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Status of Distance Education in Physical Education Curriculum from the Perspective of Teachers in Secondary School in Riyadh City
المصدر: المجلة العلمية لعلوم التربية البدنية والرياضة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: ابن جساس، راشد بن محمد راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Jassas, Rashid bin Mohammed
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 137 - 157
DOI: 10.21608/EJSK.2021.62579.1031
ISSN: 1687-7292
رقم MD: 1178196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | التعليم عن بعد | تدريس التربية البدنية | معلمو التربية البدنية | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | التربية البدنية | المرحلة الثانوية | المملكة العربية السعودية | Distance Learning | Physical Education | Secondary School | Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التعليم عن بعد في منهج التربية البدنية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال استبانة تضمنت على أربعة أقسام: الأول، المنصات والتطبيقات التعليمية الإلكترونية؛ والثاني، موضوعات منهج التربية البدنية؛ والثالث، أدوار المدرسة والمعلم وأولياء الأمور؛ والرابع، متغيرات الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (١٠١) معلم تربية بدنية، يمثلون (٧٨.٩%) من مجتمع البحث. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي العام لواقع التعليم عن بعد في التربية البدنية بلغ مقداره (٣.٦٦ من خمسة)، واستخدام المنصات والتطبيقات التعليمية الإلكترونية، وموضوعات التربية البدنية في التعليم عن بعد عند مدى "أحيانا"، بمتوسط حسابي بلغ (٣.٢٢، ٣.٣٩ على التوالي). وأيضا، كانت موافقة معلمي التربية البدنية على دور إدارة المدرسة والمعلم وأولياء الأمور في التعليم عن بعد عند مدى "موافق"، بمتوسط حسابي بلغ (٤.٠٥، ٣.٧٧، ٣.٨٩ على التوالي)، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) بين استجابات عينة الدراسة نحو واقع التعليم عن بعد تعزى لمتغير التدريب، بينما لا يوجد فروق تعزى لمتغير المؤهل التعليمي.

The aim of this study was to investigate the status of distance education in physical education [PE] curriculum from the perspective of PE teachers in secondary schools in Riyadh city in Saudi Arabia. This study implemented a descriptive methodology, used a questionnaire that had four sections: the electronic platform and applications, the PE curriculum subjects, the role of school administration, PE teachers and parents, and the variables of this study. The study sample consist of (101) PE teachers, represented (78.9%) of PE teacher in Riyadh. The findings showed that the general mean for the status of distance education in PE was (3.66 from five), and the using of electronic educational platform and applications, and the subjects of PE was at the extent of "sometimes" with the mean scored (3.22; 3,39 respectively), and the PE teachers agreement on the role of school administration, PE teachers, and parents in distance learning was at the extent of "agreed" with the mean scored (4.05; 3.77; 3.89). There were statistically significant differences between teachers with different training, while there were no statistically significant differences between teachers with different level of qualification.
ISSN: 1687-7292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.