ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Guide in Teaching English Li...>الوصف

A Guide in Teaching English Literature for University Learners: Case Study the Glass Menagerie for Tenessee Wiliams

العنوان بلغة أخرى: دليل تعليم الأدب الإنجليزي للطلاب الجامعيين: عينة البحث مجموعة الحيوانات الزجاجية لتنسي ويليامز
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: Boukhatem, Hassiba (Author)
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 12
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1178472
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الأدب الإنجليزي | طلاب الجامعة | الدراسات النقدية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية القارئ المحتوى | نظرية النحو الفعال | معرفة آدبية | مناقشة | تحليل | عبارات صحيحة | نحو نظيف | كفاءة | I.R.T | S.F.G | Literary Knowledge | Argument | Analysis | Right Structures | Clean Grammar | Competence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هذا المقال يعرف على طريقتين تعليميتين مترابطتين حيث يمكن للأساتذة الجامعيين للأدب الإنجليزي إتباعهما لمساعدة طلابهم على كتابة التحليل النقدي الأكاديمي. الخطوة الأولى تعتمد على نظرية القارئ المحتوى بروفسور قياترى شاكرافورتى سبيفاك. الخطوة الثانية تعتمد نظرية النحو الفعال. الهدف هو مساعدة الطلبة على الخروج طبيعيا وبسهولة من مجرد تلخيص الأعمال الأدبية إلى الدراسة النقدية لهذه النصوص. هذه التطبيقات على العمل الأدبي تمثل الخطوة الأولى. الخطوة الثانية هي الدراسة والتحليل. الخطوة الأخيرة لكن ليست الأخرة سوف تكون الاستعمال الدقيق والمتطور للغة والتعبير مع عبارات صحيحة ونحو نظيف. هذه الطرق يمكنها أن تكون مفيدة إذا طبقت بطريقة صحيحة ضمن نظام ل. م. د. نظام تعليم يعتمد بالضرورة على منطق الكفاءة.

This article introduces two interrelated didactical approaches that university teachers of literature can follow to help their students carry out Academic literary analyses. The first approach is based on The Implied Reader Theory (I.R.T) for the Indian Professor of Literature Gayatri shakravotri Spivak. The second is based on Systemic Functional Grammar (SFG). The aim is to help students move naturally and easily from simply summarizing works of literature to critically studying literary texts. These applications to literary knowledge represent the first step. The second step is argumentation and analysis. The last but not the least would be the acute and sophisticated use of language and expression along with the right structures and the clean grammar. These approaches can be particularly useful if applied properly within the L.M.D system. A system based primarily on the logic of Competence.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.