| LEADER |
05059nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1924077 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/CPC.2021.193723
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البهنساوي، أحمد كمال عبدالوهاب
|g El-Bahnasawy, Ahmed Kamal Abdelwahab
|e مؤلف
|9 84365
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج فن تشكيلي في تنمية مهارة تشكيل رموز الكتابة لدى الطفل ذي اضطراب طيف التوحد بمرحلة الطفولة المبكرة "4-7" سنوات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Visual Art Program in Developing the Skill of Vowelization of Writing Symbols for a Child with Autism Spectrum Disorder in Early Childhood Stage "4-7 Years"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2021
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استخدام بعض الأنشطة الفنية التشكيلية في تنمية مهارة تشكيل رموز الكتابة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة من 4-7 سنوات، وللتحقق من مدى إمكانية استمرار فاعلية ذلك البرنامج بعد انتهائه، وقد بلغ عدد أفراد الدراسة 12 طفلا من ذوي اضطراب طيف التوحد (11 ذكور، 1 أنثى) وتراوحت أعمارهم بين 4- 7 سنوات، بمتوسط عمري 5.8 عاما، وقد تم اختيارهم ممن حصلوا على 90 درجة فأكبر على مقياس جيليام التقديري لتشخيص اضطراب طيف التوحد GARS، وتراوحت نسبة ذكائهم ما بين 68- 77، وقد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين بالتساوي، تألفت كل مجموعة من 6 أطفال: إحداهما تجريبية طبق عليها برنامج الفن التشكيلي، والأخرى ضابطة لم تخضع لأي إجراء تجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس تقدير بعض المهارات ما قبل الأكاديمي لدى الطفل ذي اضطراب طيف التوحد بعد مهارة تشكيل رموز الكتابة، وبرنامج العلاج بالفن التشكيلي، ولوحة جودارد لقياس الذكاء، ومقياس جيليام التقديري لتشخيص اضطراب طيف التوحد GARS، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استخدام برنامج الفن تشكيلي في تنمية مهارة تشكيل رموز الكتابة لدى ذوي اضطراب طيف التوحد، وتبين أن للبرنامج المقترح تأثيرا مستمرا.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aims at identifying the effectiveness of Visual Art program-based activities in developing the skill of vowelization of writing symbols for a child with autism spectrum disorder (ASD) in early childhood stage (4-7 years), in addition to testing the continuity of the effectiveness after the program. Sample pf the study consists of 12 children with ASD (11 males, 1 female; Age range 4-7; SD = 5,8). Children who scored 80 and above on Gilliam Autism Rating Scale (GARS) were selected. Children IQs ranged 68-77 and were divided equally into two groups (6 each): on experimental group to which the visual art program is presented, the other is the control group, which received no intervention. Tools of the study included: rating some pre-academic skills scale for children with ASD after vowelizing writing, the visual art therapeutic program, Goddard intelligence scale, and Gilliam Autism Rating Scale. Results of the study show that the visual art program is effective in developing the skill of vowelization of writing symbols for children with autism spectrum disorder. And the program continued to be effective in the follow-up.
|
| 653 |
|
|
|a الطفولة المبكرة
|a الأطفال التوحديين
|a اضطراب طيف التوحد
|a مهارة تشكيل رموز الكتاب
|a الأنشطة الفنية التشكيلية
|a العلاج بالفن التشكيلي
|
| 692 |
|
|
|a العلاج بالفن التشكيلي
|a مهارة تشكيل رموز الكتاب
|a اضطراب طيف التوحد
|a الطفولة المبكرة
|b Visual Art Program
|b Writing Vowelization Skills
|b Children with Autism Spectrum Disorder
|b Early Childhood
|
| 700 |
|
|
|a التلاوي، سارة حمدي
|g Eltallawy, Sara H.
|e م. مشارك
|9 631440
|
| 700 |
|
|
|9 631441
|a إبراهيم، مها أحمد محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 067
|m ع67
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-067-003.pdf
|n https://cpc.journals.ekb.eg/article_193723.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1179148
|d 1179148
|
