| LEADER |
05533nam a2200337 4500 |
| 001 |
1535869 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 631544
|a المصطفى، يزن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع وعلاقتها بالانفتاح الفكري لدى المعلمين من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Diversity Management Practice of Private Schools Principals and its Relation to Intellectual Openness among the Teachers as Perceived by them
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 108
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0793
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة لتعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع وعلاقتها بالانفتاح الفكري لدى المعلمين من وجهة نظرهم، وتم استخدام استبانتين الأولى تقيس درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع، وتتكون من ست وعشرين فقرة، موزعة على أربعة مجالات هي: القيادة، العمليات الإدارية، مناخ العمل، العلاقات الإنسانية. والاستبانة الثانية تقيس مستوى الانفتاح الفكري لدى المعلمين من وجهة نظرهم، وتكونت من ثلاثين فقرة، موزعة على خمسة مجالات هي: الابتكار، الجمالية، المشاعر، الأفكار الجديدة، القيم والثقافة، وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المدارس الخاصة في لواء الجامعة محافظة العاصمة عمان، والبالغ عددهم (5020) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية بلغت (251) معلما ومعلمة، ووزعت عليهم استبانتا الدراسة واسترجع (243) استبانة. واعتمد الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع جاءتا متوسطة، بوزن بلغ (3.14)، وبانحراف معياري (0.66)، وأن مستوى الانفتاح الفكري لدى المعلمين في المدارس الخاصة الأردنية من وجهة نظرهم جاء بدرجة متوسطة، بوزن بلغ (3.38)، وبانحراف معياري (0.75). وقد أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع ومستوى الانفتاح الفكري لدى المعلمين، إذ بلغ معامل الارتباط (0.764)، ووجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة إدارة التنوع باختلاف متغير الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق في متغير المؤهل العلمي لصالح حملة درجة الدراسات العليا، ووجود فروقات لمتغير سنوات الخبرة لذوي خبرة أكثر من عشرة سنوات. وبينت النتائج وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لمستوى الانفتاح الفكري لدى المعلمين باختلاف متغير الجنس لصالح الإناث، وباختلاف المؤهل العلمي لصالح حملة الدراسات العليا، وباختلاف متغير سنوات الخبرة لصالح خبرة أكثر من عشرة سنوات. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بما يلي: - ضرورة وجود برامج تدريبية تعنى في تطبيق مبادئ إدارة التنوع لدى مديري المدارس وصولا إلى تحقيق انفتاح فكري لدى المعلمين. - تفعيل التشريعات الناظمة في بيئة المدارس الخاصة التي تتكفل بتحقيق مبادئ إدارة التنوع مستويات مناسبة من الانفتاح الفكري لدى المعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الخاصة
|a الإدارة المدرسية
|a الاستراتيجيات الإدارية
|a الانفتاح الفكري
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a عويدات، عبدالله أحمد
|g Oweidat, Abdullah
|e مشرف
|9 283263
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0793-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1179398
|d 1179398
|
