يجب تسجيل الدخول أولا
درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع وعلاقتها بالانفتاح الفكري لدى المعلمين من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Degree of Diversity Management Practice of Private Schools Principals and its Relation to Intellectual Openness among the Teachers as Perceived by them |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المصطفى، يزن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عويدات، عبدالله أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| رقم MD: | 1179398 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
129
| المستخلص: |
هدفت الدراسة لتعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع وعلاقتها بالانفتاح الفكري لدى المعلمين من وجهة نظرهم، وتم استخدام استبانتين الأولى تقيس درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع، وتتكون من ست وعشرين فقرة، موزعة على أربعة مجالات هي: القيادة، العمليات الإدارية، مناخ العمل، العلاقات الإنسانية. والاستبانة الثانية تقيس مستوى الانفتاح الفكري لدى المعلمين من وجهة نظرهم، وتكونت من ثلاثين فقرة، موزعة على خمسة مجالات هي: الابتكار، الجمالية، المشاعر، الأفكار الجديدة، القيم والثقافة، وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المدارس الخاصة في لواء الجامعة محافظة العاصمة عمان، والبالغ عددهم (5020) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية بلغت (251) معلما ومعلمة، ووزعت عليهم استبانتا الدراسة واسترجع (243) استبانة. واعتمد الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع جاءتا متوسطة، بوزن بلغ (3.14)، وبانحراف معياري (0.66)، وأن مستوى الانفتاح الفكري لدى المعلمين في المدارس الخاصة الأردنية من وجهة نظرهم جاء بدرجة متوسطة، بوزن بلغ (3.38)، وبانحراف معياري (0.75). وقد أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع ومستوى الانفتاح الفكري لدى المعلمين، إذ بلغ معامل الارتباط (0.764)، ووجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة إدارة التنوع باختلاف متغير الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق في متغير المؤهل العلمي لصالح حملة درجة الدراسات العليا، ووجود فروقات لمتغير سنوات الخبرة لذوي خبرة أكثر من عشرة سنوات. وبينت النتائج وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لمستوى الانفتاح الفكري لدى المعلمين باختلاف متغير الجنس لصالح الإناث، وباختلاف المؤهل العلمي لصالح حملة الدراسات العليا، وباختلاف متغير سنوات الخبرة لصالح خبرة أكثر من عشرة سنوات. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بما يلي: - ضرورة وجود برامج تدريبية تعنى في تطبيق مبادئ إدارة التنوع لدى مديري المدارس وصولا إلى تحقيق انفتاح فكري لدى المعلمين. - تفعيل التشريعات الناظمة في بيئة المدارس الخاصة التي تتكفل بتحقيق مبادئ إدارة التنوع مستويات مناسبة من الانفتاح الفكري لدى المعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة إدارة التنوع وعلاقتها بالنمو المهني لدى معلمي المدارس الخاصة في العاصمة عمان من وجهة نظرهم
بواسطة: شواهنة، مجد جمال منشور: (2021) -
درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة الأردنية لإدارة التنوع وعلاقتها بالانفتاح الفكري لدى المعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: المصطفى، يزن منشور: (2021) -
درجة التزام مديري المدارس الثانوية في قصبة إربد بالانفتاح الفكري وعلاقتها بالإبداع الإداري لديهم من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: هيلات، محمد فيصل منشور: (2022) -
درجة ممارسة القيادة الاستراتيجية وعلاقتها بمستوى حل المشكلات الإدارية لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة مادبا من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: السفرتي، يزن حسين مفضي منشور: (2022) -
درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية الخاصة في لواء الجامعة للعلاقات الإنسانية وعلاقتها بأداء المعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: الزغول، مها زهير أحمد منشور: (2016)
