مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الدمام وعلاقته بالذكاء العاطفي لديهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Psychological Burnout among Teachers of Students with Autism Spectrum Disorder in Dammam City and its Relationship to their Emotional Intelligence |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخطاطبة، محمد عبدالقادر أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khatatba, Mohamed Abdel Qader Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | الجوالدة، فؤاد عيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 151 |
| رقم MD: | 1179778 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
430
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الدمام وعلاقته بالذكاء العاطفي لديهم. تكونت عينة الدراسة من (204) من معلما ومعلمة من معلمي الطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد في المراكز الخاصة في المملكة العربية السعودية في مدينة الدمام، حيث كان عدد الذكور (108) والاناث (96) ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس الاحتراق النفسي، ومقياس الذكاء العاطفي، وتم التحقق من دلالات صدقها وثباتها، من خلال استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي، ومعاملات الارتباط بطريقة بيرسون. أظهرت النتائج أن مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الدمام جاء مرتفعا، في جميع أبعاد الدراسة حيث جاء البعد الأول الاجهاد الانفعالي في المرتبة الأولى، ثم تلاه في المرتبة الثانية بعد تبلد الشعور، ثم نقص الشعور بالإنجاز في المرتبة الأخيرة. كما وأظهرت النتائج أن مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الدمام جاء متوسطا في بعد التواصل ثم تلاه في المرتبة الثانية بعد التعاطف، ثم تلاه في المرتبة الثالثة بعد المعرفة الانفعالية، ثم تلاه بعد ذلك تنظيم الانفعالات، بينما جاء بعد إدارة الانفعالات في المرتبة الأخيرة. كما وأظهرت النتائج وجود فروقا دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة حول الأبعاد الفرعية لمقياس الاحتراق النفسي تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، لصالح (الإناث)، كما وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة حول أبعاد الذكاء العاطفي تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، تبين أن الفروق لصالح الذكور. كما وأظهرت النتائج وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين الاحتراق النفسي والذكاء العاطفي لدى معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الدمام. وانبثقت عن الدراسة عددا من التوصيات، ومنها: ضرورة اهتمام المراكز الخاصة الأهلية بتخفيف العبء الملقى على عاتق معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد. وإجراء المزيد من الدراسات العلمية للتعرف على مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد للتعرف على أسبابه وعلاقته بمتغيرات أخرى قد تساهم في زيادة أو تقليل مستوى الاحتراق النفسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الدمام وعلاقته بالذكاء العاطفي لديهم
بواسطة: الخطاطبة، محمد عبدالقادر أحمد منشور: (2021) -
مستوى الوعي الذاتي لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وعلاقته بالاحتراق النفسي
بواسطة: النصراوين، معين سلمان سليم منشور: (2020) -
بناء مقياس للذكاء الانفعالي وحساب خصائصه السيكومترية لدى طفل الروضة ذوي اضطراب التوحد
بواسطة: عزيز، هبة محمود محمد أبو طه منشور: (2022) -
الاحتراق النفسي وعلاقته بالذكاء الانفعالي والتفاؤل لدى العاملين في مراكز علاج وتأهيل المدمنين
بواسطة: فريحات، الخنساء فيصل أحمد منشور: (2019) -
فاعلية الذات كمتغير معدل في العلاقة بين تطبيق الممارسات القائمة على الأدلة والنمو المهني لدى معلمي التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: الغنيمي، إبراهيم عبدالفتاح إبراهيم منشور: (2022)
