ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of the Double Entry...>الوصف

The Effect of the Double Entry Journal Strategy on Ninth-Grade Students' Attitudes toward it in Creative Reading

العنوان بلغة أخرى: أثر استراتيجية المفكرة ذات المدخل المزدوج على اتجاهات طالبات الصف التاسع في القراءة الإبداعية
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: قضاة، إيمان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعدي، عماد توفيق نجيب (م. مشارك) , بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أيلول
الصفحات: 1 - 11
DOI: 10.46515/2060-006-003-015
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1180850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الاتجاهات السلوكية | المهارات القرائية | القدرات الإبداعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجلة المدخل المزدوج | القراءة الإبداعية | اتجاهات الطلاب | Double Entry Journal Strategy | Creative Reading | EFL Students' Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات طالبات الصف التاسع لاستخدام استراتيجية مجلة المدخل المزدوج. فقد قام الباحثان باختيار المدرسة بشكل قصدي. تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها عشوائيا من 60 طالبة. وقد قسمت العينة إلى مجوعتين، مجموعة ضابطة مكونة من 30 طالبة ومجموعة تجريبية مكونة من 30 طالبة. وقد طبق الباحثان الاستبانة على المجموعة التجريبية التي تم تطبيق الاستراتيجية عليها. أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطالبات نحو استخدام استراتيجية مجلة المدخل المزدوج كان إيجابيا وعاليا. وبالاعتماد على هذه النتائج، يوصي الباحثان باستخدام هذه الاستراتيجية في تدريس مهارات القراءة.

This study aimed to investigate the ninth-grade students' attitudes toward using Double Entry Journal strategy (DEJ). The researchers chose a school purposefully. Two ninth grade sections were chosen randomly to be the sample of the study. They were 60 students. The sample was divided into two groups; the experimental group and the control group. Each group consisted of 30 students. The researchers developed a questionnaire in order to achieve the purpose of the study. The questionnaire was applied to the experimental group, which was taught through using the DEJ. The results of the study showed that the ninth grade responses were high and positive toward using the DEJ. Based on the results of the study, the researchers recommended using this strategy (DEJ) in teaching reading skills.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.