درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش لتقييم أداء المعلمين وعلاقته بتطوير أدائهم الوظيفي من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Practice of Government Secondary School Principals in Jerash Governorate to Assess the Performance of Teachers and its Relationship to Developing their Job Performance from their Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، إيمان إبراهيم محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ربيع، أحمد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | جرش |
| الصفحات: | 1 - 84 |
| رقم MD: | 1181511 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
43
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش لتقييم أداء المعلمين وعلاقته بتطوير أدائهم الوظيفي من وجهة نظرهم، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش، والبالغ عددهم (1505)، معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من (270) من معلما ومعلمة للعام الدراسي (2019- 2020)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات. وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش لتقييم أداء المعلمين من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة، وأن مستوى تطوير الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم جاء بمستوى متوسط، ووجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش لتقييم أداء المعلمين وبين مستوى تطوير أدائهم الوظيفي. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش لتقييم أداء المعلمين تعزى لمتغيري: الجنس، وسنوات الخبرة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش لتقييم أداء المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح بكالوريوس فأقل. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم لمستوى تطوير أدائهم الوظيفي تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم لمستوى تطوير أدائهم الوظيفي تعزى لمتغير سنوات الخبرة وجاءت الفروق لصالح أقل من 10 سنوات. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم لمستوى تطوير أدائهم الوظيفي تعزى لمتغير المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح بكالوريوس فأقل. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة مجموعة توصيات أبرزها: أتباع استراتيجيات محددة لتقييم الأداء من قبل المديرين، وأن يعمل مدير المدرسة على إلحاق المعلمين بالدورات التدريبية التي تعمل بدورها على تطوير الأداء الوظيفي للمعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين تطبيق أبعاد القيادة الأصيلة لدى مدراء المدارس الثانوية الحكومية في محافظة جرش وتحسين الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: عتوم، يمنى أحمد منشور: (2024) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الأساسية بمحافظة جرش في تحفيز المعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: قواقوزة، هيام أحمد عبدالقادر منشور: (2019) -
الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك وعلاقته بتحسين أداء المعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: القضاة، ميادة ياسين حمد منشور: (2022) -
التمكين الإداري وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في مدينة الرياض من وجهة نظرهم
بواسطة: الدوسري، سعيد بن مبارك بن سعيد منشور: (2014) -
درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة جرش للدعم النفسي الاجتماعي للمعلمين وعلاقته برضاهم الوظيفي من وجهة نظرهم
بواسطة: خوالدة، كفى أحمد منشور: (2022)
