ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط ممارسة النشاط...>الوصف

التفاعل بين نمط ممارسة النشاط ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة في بيئات التعلم الإلكتروني المصغر عبر الجوال وأثره في تنمية مهارات إنتاج محاضرات الفيديو وخفض التجول العقلي لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Pattern of Activity Practice and the Level of Working Memory Efficiency in E-Learning Environments via Mobile, and its Impact on Developing the Skills of Producing Video Lectures, and Reducing Mental Wandering among Students of the College of Education
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: إحسان، إيمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ehsan, Eman Mohamed
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 140
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1182045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم الجوال | التعلم الإلكتروني المصغر | بيئات التعلم الإلكتروني | نمط ممارسة النشاط | كفاءة الذاكرة العاملة | التجول العقلي | مهارات إنتاج محاضرات الفيديو | طلبة كلية التربية | جامعة حلوان
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الإلكتروني المصغر عبر الجوال | منصات التعلم المصغر الإلكتروني | الممارسة الموزعة | الممارسة المركزة | كفاءة الذاكرة العاملة | التجول العقلي | محاضرات الفيديو | التعلم الجوال | Distributed Practice | Massed Practice | Micro-Learning | Micro-Learning Envieronments | Micro-Learning Platforms | Working Memory Capacity | Video Lectures | Mind Wandering
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

406

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة "أثر التفاعل بين نمطي الممارسة (الموزعة/المركزة) في بيئات التعلم الإلكتروني المصغر عبر الجوال، ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة (المرتفعة/المنخفضة)، وفيما يتعلق بتأثيرهم على تنمية مهارات إنتاج محاضرات الفيديو وخفض التجول العقلي لدى طلاب كلية التربية"، تم تطبيق هذا البحث على طلاب الفرقة الثانية كلية التربية جامعة حلوان في مقرر تكنولوجيا التعليم في التخصص، وتكونت أدوات البحث من: الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج محاضرات الفيديو، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس التجول العقلي، وكشفت نتائج الدراسة الرئيسة على وجود فروق بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج محاضرات الفيديو، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس التجول العقلي؛ وذلك نتيجة للتفاعل بين نمط ممارسة النشاط ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة للطلاب.

The current research aims at recognizing The relationship between kinds kind of activity practice (distributed - Massed) and interacting by the level of Working Memory Capacity (High-Low) and their impact on Developing College of Education Students' Video lectures production Skills and reducing mind wandering. The Measurement Tools were the Achievement test, product evaluation card and mind wandering measurement. The results of the research were as follow: There was a difference of statistical significant at the level of ≤ (0.05) between the mean scores of earning for the experimental groups students in the achievement test while using instructional micro e-learning environments based on mobile, as a result of practice of activity types (distributed practice/massed practice) and with interacting by the level of Working Memory Capacity (High-Low). There was a difference of statistical significant at the level of ≤ (0.05) between the mean scores of earning for the experimental groups students in the video lectures production skills card while using instructional micro e-learning environments based on mobile, as a result of practice of activity types (distributed practice/massed practice) and with interacting by the level of Working Memory Capacity (High-Low). There was a difference of statistical significant at the level of ≤ (0.05) between the mean scores of earning for the experimental groups students in the mind wandering measurement while using instructional micro e-learning environments based on mobile, as a result of the practice of activity types (distributed practice/massed practice) and with interacting by level of Working Memory Capacity (High-Low).
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.