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L'enseignement de la Grammaire dans la Classe du FLE

العنوان بلغة أخرى: The Teaching of Grammar in the Classroom of French as a Foreign Language
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Nawafleh, Ahmad (Author)
مؤلفين آخرين: Alrabadi, Elie (Co-Author), Al-Muhaissen, Batoul (Co-Author)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 464 - 479
DOI: 10.35516/0103-048-003-029
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1182518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
الطلبة الأردنيين | تدريس اللغة الفرنسية | القواعد اللغوية | الأنشطة الصفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teaching / Learning | Class of French as a Foreign Language (FLE) | Explicit-Implicit Grammar | Class Activities
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المستخلص: This study aims at highlighting the importance of teaching grammar in French as a foreign language class and to discuss the place given to grammar in the different methodological approaches. At the same time, the study attempts to examine the results of a survey of Jordanian students learning French in an academic context. The results of the study reveal that learners have serious difficulties that affect their motivation and their mastery of oral and written forms of French. This requires the use of dynamic and motivating activities that involve more learners in their learning process. The study concludes with a proposition including lines of reflection and didactic solutions that can contribute to the improvement of teaching/ learning French in Jordan.

Cette étude entend mettre en relief l'importance de l'enseignement de la grammaire dans la classe de français langue étrangère et discuter de la place réservée à la grammaire dans les différents courants méthodologiques. Parallèlement, nous examinerons les résultats d'une enquête effectuée auprès d'étudiants jordaniens apprenant le français dans un contexte universitaire. Nous constaterons à la lecture de ces résultats que les apprenants ont de sérieuses difficultés en français qui affectent leur motivation et leur maîtrise des formes orales et écrites du français. Cela exige pour l’enseignant, d’avoir recours à des activités dynamiques impliquant davantage les apprenants dans leur apprentissage, afin de les motiver. Notre recherche s'achèvera par des pistes de réflexion et des propositions didactiques pouvant contribuer à l'amélioration de l'enseignement/apprentissage du français en Jordanie.
ISSN: 1026-3721

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