ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







L'enseignement de la Grammaire dans la Classe du FLE

العنوان بلغة أخرى: The Teaching of Grammar in the Classroom of French as a Foreign Language
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Nawafleh, Ahmad (Author)
مؤلفين آخرين: Alrabadi, Elie (Co-Author), Al-Muhaissen, Batoul (Co-Author)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 464 - 479
DOI: 10.35516/0103-048-003-029
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1182518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teaching / Learning | Class of French as a Foreign Language (FLE) | Explicit-Implicit Grammar | Class Activities
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
LEADER 03248nam a22002897a 4500
001 1927509
024 |3 10.35516/0103-048-003-029 
041 |a fre 
044 |b الأردن 
100 |9 607692  |a Nawafleh, Ahmad  |e Author 
245 |a L'enseignement de la Grammaire dans la Classe du FLE 
246 |a The Teaching of Grammar in the Classroom of French as a Foreign Language 
260 |b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي  |c 2021 
300 |a 464 - 479 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b This study aims at highlighting the importance of teaching grammar in French as a foreign language class and to discuss the place given to grammar in the different methodological approaches. At the same time, the study attempts to examine the results of a survey of Jordanian students learning French in an academic context. The results of the study reveal that learners have serious difficulties that affect their motivation and their mastery of oral and written forms of French. This requires the use of dynamic and motivating activities that involve more learners in their learning process. The study concludes with a proposition including lines of reflection and didactic solutions that can contribute to the improvement of teaching/ learning French in Jordan. 
520 |d Cette étude entend mettre en relief l'importance de l'enseignement de la grammaire dans la classe de français langue étrangère et discuter de la place réservée à la grammaire dans les différents courants méthodologiques. Parallèlement, nous examinerons les résultats d'une enquête effectuée auprès d'étudiants jordaniens apprenant le français dans un contexte universitaire. Nous constaterons à la lecture de ces résultats que les apprenants ont de sérieuses difficultés en français qui affectent leur motivation et leur maîtrise des formes orales et écrites du français. Cela exige pour l’enseignant, d’avoir recours à des activités dynamiques impliquant davantage les apprenants dans leur apprentissage, afin de les motiver. Notre recherche s'achèvera par des pistes de réflexion et des propositions didactiques pouvant contribuer à l'amélioration de l'enseignement/apprentissage du français en Jordanie. 
653 |a الطلبة الأردنيين  |a تدريس اللغة الفرنسية  |a القواعد اللغوية  |a الأنشطة الصفية 
692 |b Teaching / Learning  |b Class of French as a Foreign Language (FLE)  |b Explicit-Implicit Grammar  |b Class Activities 
700 |9 632880  |a Alrabadi, Elie  |e Co-Author 
700 |9 632881  |a Al-Muhaissen, Batoul  |e Co-Author 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 029  |e Dirasat - Human and Social Sciences  |f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ  |l 003  |m مج48, ع3  |o 0103  |s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 048  |x 1026-3721 
856 |u 0103-048-003-029.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a +HumanIndex 
995 |a +EduSearch 
999 |c 1182518  |d 1182518