| LEADER |
04581nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1927974 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الذروة، مبارك عبدالله
|g Al-Therwa, Mubarak Abdallah
|e مؤلف
|9 108801
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية لمعلمي ما قبل الخدمة لامتلاك مهارات الدمج الفعال باستخدام نظرية معرفة المحتوي التربوي التكنولوجي TPACK في ظل جائحة كورونا
|
| 246 |
|
|
|a Training Needs of Pre-Service Teachers to Possess Effective Integration Skills Using TPACK Technological Educational Content Knowledge Theory under the Corona Pandemic
|
| 260 |
|
|
|b مركز العطاء للإستشارات التربوية
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 157
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي ما قبل الخدمة لمهارات الدمج الفعال باستخدام نموذجTPACK ، بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ظل جائحة كورونا، وتكونت عينة الدراسة من (819) طالبا وطالبة من كلية التربية الأساسية، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق أدات البحث بعد تطوير مسح موثوق لقياس التقييمات الذاتية لنطاقات (TPACK) وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود بعض الاحتياجات التدريبية لمعلمي ما قبل الخدمة لمهارات الدمج الفعال باستخدام نموذج TPACK وأن درجة معرفة معلمي ما قبل الخدمة بمهارات الدمج الفعال المرتبطة بالطرق التكنولوجية التي تتناسب مع طرق التدريس (TPK)والمرتبطة بالمحتوى (TCK) كانت بدرجة متوسطة، وأكدت الدراسة أيضا على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة نحو درجة امتلاكهم لكفايات الدمج الفعال للتكنولوجيا تعود إلى متغير التخصص، وكانت لصالح التخصصات العملية، ومتغير الأعوام، لصالح فئة العام الدراسي (2020 - 2021)، لذا أوصت الدراسة بأهمية التطوير المهني للمدرسين ما قبل الخدمة فيما يتعلق بالدمج الفعال للتكنولوجيا.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to identify the training needs of pre-service teachers for effective integration skills using the TPACK model, at the College of Basic Education, in the State of Kuwait during COVID-19. A reliable survey to measure self-assessments of TPACK domains. The results found, that there are some training needs of pre-service teachers for effective integration skills, as the degree of knowledge of pre-service teachers of effective integration skills, related to technological methods that are compatible with teaching methods (TPK), and to content (TCK), with a degree of Medium, the study indicated that there were statistically significant differences between the average responses of the study sample members, due to the variable of specialization, and it was in favor of practical specializations, and academic years in favor of the academic year category (2020-2021), and the study recommended the importance of professional development for pre-service teachers regarding effective technology integration.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a المهارات التكنولوجية
|a التعليم الإلكتروني
|a فيروس كورونا "كوفيد-19"
|
| 692 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية
|a معلمي ما قبل الخدمة
|a مهارات الدمج الفعال
|a نموذج TPACK
|b Training Needs
|b Pre-Service Teachers
|b Effective Integration Skills
|b TPACK Model
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Studies and Educational Researches
|f Mağallaẗ al-dirāsāt wa-al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج1, ع3
|o 2218
|s مجلة الدراسات والبحوث التربوية
|v 001
|x 2709-5231
|
| 700 |
|
|
|a نجار، رشا عبدالوهاب خليل
|g Al-Najjar, Rasha Abdel Wahab
|e م. مشارك
|9 633017
|
| 856 |
|
|
|u 2218-001-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1182906
|d 1182906
|
