ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المهارات ما وراء المعرفي...>الوصف

مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة والعاديين والموهوبين في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: The Metacognitive Skill Levels of Handicapped, Normal, and Gifted Students Enrolled in Jordanian Universities: A Comparative Study
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزبون، عبير أحمد غمار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شنيكات، فريال عبدالهادي حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: آب
الصفحات: 483 - 528
DOI: 10.35703/1471-008-002-015
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1183051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات الجامعية | الدراسات التربوية | القدرات العقلية | استراتيجيات التعلم | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات ما وراء المعرفية | الطلبة ذوي الإعاقة | الطلبة العاديون | الطلبة الموهوبون | الجامعات الأردنية | Metacognitive Skills | Handicapped Students | Normal Students | Gifted Students | Jordanian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة (السمعية والبصرية والحركية) والعاديين والموهوبين في المرحلة الجامعية في الجامعات الأردنية (الحكومية، والخاصة)، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء مقياس المهارات ما وراء المعرفية المكون من (45) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي: التخطيط والاستعداد، والمراقبة والتحكم، والمراجعة والتقويم، وتكونت عينة الدراسة من (٥٢٨) طالبا وطالبة من مرحلة البكالوريوس في الجامعات الأردنية (الحكومية، والخاصة)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة والطلبة العاديين والطلبة الموهوبين كانت مرتفعة بشكل عام من وجهة نظرهم، وكذلك أظهرت وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات الطلبة على مقياس المهارات ما وراء المعرفية بين الطلبة ذوي الإعاقة والطلبة العاديين والطلبة الموهوبين، وأن مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة الموهوبين أعلى من الطلبة ذوي الإعاقة والطلبة العاديين في المقارنات البعدية.

The present study aimed at identifying the metacognitive skill level of the handicapped, normal and gifted students, who are enrolled at (public and private) Jordanian universities. The targeted special need students are the ones who suffer from (audio, visual and kinetic disabilities). In order to meet the study's goals, a metacognitive scale was designed. It consists from 45 statements. These statements involve three areas; 1)- planning, and preparation, 2)- monitoring, and control, and 3)- review and assessment. The sample of the study consisted of (528) female and male BA students. They were selected from (public and private) Jordanian universities, Those students were chosen through using the random sampling method. The results of the study indicated that metacognitive skill level of the handicapped, normal and gifted students Were generally high from their point of view, It also showed that there are apparent differences between the arithmetic averages of student responses on the metacognitive skills scale between students with handicapped, normal and gifted students, The metacognitive skill level of the gifted students Higher than students with handicapped and normal students in post-comparisons.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.