ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع البحث المصري والعربي في م...>الوصف

واقع البحث المصري والعربي في مجال التعلم المستند إلى الدماغ خلال الفترة من "2003 -2016 م." لدى العاديين وذوى الإعاقة والموهوبين: دراسة تقيمية للبحوث التجريبية باستخدام المنهجين الببليومتري الببليوجرافي وما وراء التحليل

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Egyptian and Arab Research in the Field of Brain-Based Learning during the Period "2003-2016" the Normal and with Disabilities and Talented: An Evaluation Study of Empirical Research Using Two Approaches Bibliographic Bibliometric and Meta- Analysis
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: غنايم، أمل محمد حسن حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanayem, Amal Mohammed Hassan
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 91 - 131
DOI: 10.21608/mtkh.2017.182558
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 796149
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة الموهوبين | الاستراتيجيات التعليمية | ذوي الإعاقة | التعلم المستند إلى الدماغ
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدماغ | التعلم المستند إلى الدماغ | العاديين | ذوي الإعاقة | الموهوبين | المنهج الببليومتري الببليوجرافي | أسلوب ما وراء التحليل | Brain | Brain-Based Learning | Normal | Disabilities | Talented | Bibliographic Bibliometric Method | Method of Meta Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

441

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على واقع البحث المصري والعربي في مجال التعلم المستند إلى الدماغ خلال الفترة من (2003-2016) ذلك باستخدام منهجين هما الببليومترى والببليوجرافي وما وراء التحليل على بحوث التعلم المستند إلى الدماغ في الإنتاج العلمي المصري والعربي. وبمراجعة (60) بحثاً ودراسة مصرية عربية سابقة تناولت برامج وأنشطة تدريسية وتدريبية تدخليه قائمة علي التعلم المستند إلي الدماغ لدى العاديين وذوي الإعاقة والموهوبين أشارت نتائج الدراسة إلي: احتلت البحوث المنشورة المرتبة الأولي، يليها رسائل الدكتوراه، ثم رسائل الماجيستير، كما شهدت الفترة الزمنية من عام 2012 وحتي عام 2016 أكثر دراسات تجريبية في مجال التعلم المستند إلي الدماغ، وكان عدد الباحثين الذكور يفوق عدد الباحثات الإناث، وجاءت مصر في المرتبة الأولي من الدول العربية التي أجريت بها تلد الدراسات والبحوث، وانحصر عدد المؤلفين في العالم العربي الذين أهتموا بإجراء دراسات وبحوث تجريبية في مجال التعلم المستند إلي الدماغ ما بين مؤلف واحد إلي مؤلفان، وتوزعت البحوث التجريبية في مجال التعلم المستند إلي الدماغ خلال تلك الفترة في (19) مجلة ودورية علمية محكمة، حيث جاءت مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس في المرتبة الأولي. أكثر الاستراتيجيات التداخلية الأكثر استخداماً في مجال التعلم المستند إلى الدماغ هي الاستراتيجيات التدريسية، يليها الاستراتيجيات المعرفية بالرغم من أهميتها. أكثر التصميمات التجريبية المتبعة وهو تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة. وجود تأثير موجب دال إحصائياً لتلك البرامج، تراوح ما بين الضعيف والكبير. ويختلف حجم التأثير لتلك البرامج التداخلية والاستراتيجيات التدريسية باختلاف المرحلة التعليمية، نوع جنس المفحوص، عينات الدراسة، نوع الدراسة، حجم العينة، المدة الزمنية لتنفيذ البرامج التداخلية والاستراتيجيات التدريسية.

The present study aimed to recognize the reality of the Egyptian researcher and the Arab world in the field of learning-based brain during the period (2003 - 2016 AD) and that two approaches are Albbleomtry bibliographic and beyond the analysis of the document to the brain in the scientific Egyptian and Arab production of learning research. A review of 60 research and the study of Egyptian and Arab it has reached results the study follows: 1. published research was ranked first, followed by doctoral dissertations, and theses, also saw the time period from 2012 until the end of 2016, more experimental studies in the field of learning based on the brain, and the number of male researchers outnumber female researchers, Egypt and ranked The first of the Arab states, which was conducted by birth to studies and research. 2- a more interventionist strategies most widely used in the field of brain-based learning is a teaching strategy, followed by cognitive strategies in spite of its importance. 3- more experimental designs used is the design of the experimental group and the group. 4- A positive effect D. statistically for those programs, ranging from the weak and the Great. 5- The effect size is different for those interventionist programs and teaching strategies depending on the educational level, sex of screened, the study samples, the type of study, the sample size, the length of time for the implementation of interventional programs and teaching strategies.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.