| LEADER |
04875nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1928099 |
| 024 |
|
|
|3 10.35703/1471-008-002-015
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 531992
|a الزبون، عبير أحمد غمار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة والعاديين والموهوبين في الجامعات الأردنية:
|b دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a The Metacognitive Skill Levels of Handicapped, Normal, and Gifted Students Enrolled in Jordanian Universities:
|b A Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|g آب
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 483 - 528
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة (السمعية والبصرية والحركية) والعاديين والموهوبين في المرحلة الجامعية في الجامعات الأردنية (الحكومية، والخاصة)، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء مقياس المهارات ما وراء المعرفية المكون من (45) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي: التخطيط والاستعداد، والمراقبة والتحكم، والمراجعة والتقويم، وتكونت عينة الدراسة من (٥٢٨) طالبا وطالبة من مرحلة البكالوريوس في الجامعات الأردنية (الحكومية، والخاصة)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة والطلبة العاديين والطلبة الموهوبين كانت مرتفعة بشكل عام من وجهة نظرهم، وكذلك أظهرت وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات الطلبة على مقياس المهارات ما وراء المعرفية بين الطلبة ذوي الإعاقة والطلبة العاديين والطلبة الموهوبين، وأن مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة الموهوبين أعلى من الطلبة ذوي الإعاقة والطلبة العاديين في المقارنات البعدية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at identifying the metacognitive skill level of the handicapped, normal and gifted students, who are enrolled at (public and private) Jordanian universities. The targeted special need students are the ones who suffer from (audio, visual and kinetic disabilities). In order to meet the study's goals, a metacognitive scale was designed. It consists from 45 statements. These statements involve three areas; 1)- planning, and preparation, 2)- monitoring, and control, and 3)- review and assessment. The sample of the study consisted of (528) female and male BA students. They were selected from (public and private) Jordanian universities, Those students were chosen through using the random sampling method. The results of the study indicated that metacognitive skill level of the handicapped, normal and gifted students Were generally high from their point of view, It also showed that there are apparent differences between the arithmetic averages of student responses on the metacognitive skills scale between students with handicapped, normal and gifted students, The metacognitive skill level of the gifted students Higher than students with handicapped and normal students in post-comparisons.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات الجامعية
|a الدراسات التربوية
|a القدرات العقلية
|a استراتيجيات التعلم
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a المهارات ما وراء المعرفية
|a الطلبة ذوي الإعاقة
|a الطلبة العاديون
|a الطلبة الموهوبون
|a الجامعات الأردنية
|b Metacognitive Skills
|b Handicapped Students
|b Normal Students
|b Gifted Students
|b Jordanian Universities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|e Al-Mishkat For Humanities & Social Studies
|f Al-mis̆kāt li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 002
|m مج8, ع2
|o 1471
|s مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 008
|x 2311-0538
|
| 700 |
|
|
|a شنيكات، فريال عبدالهادي حمدان
|g Al-Shnekat, Feryal Abdel-Hadi
|e م. مشارك
|9 248982
|
| 856 |
|
|
|u 1471-008-002-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1183051
|d 1183051
|
