ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض الأخطاء الناجمة عن جميع أد...>الوصف

بعض الأخطاء الناجمة عن جميع أدلة الصدق والثبات في البحوث التربوية والنفسية

العنوان بلغة أخرى: Some Errors Arising from Gathering Evidence of Validity and Reliability in Educational and Psychological Research
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: طباع، فاروق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خنيش، يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 243 - 258
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1183091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
البحث العلمي | البحوث التربوية والنفسية | الممارسات البحثية | الأخطاء البحثية | الأدوات البحثية | أدلة الصدق | أدلة الثبات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أخطاء الممارسات | أدلة الصدق | أدلة الثبات | البحوث | Errors Practices | Validity Evidence | Reliability Evidence | Research
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: In educational and psychological settings sometimes researchers commit errors while collecting evidence on validity and reliability in elaborating research tools. These errors can affect the dependability of the results as the quality of the results depends mainly on the quality of the research tools. Despite developments in measurement, some researchers' practices are still traditional in estimating validity and reliability, resorting to inappropriate methods, providing insufficient evidence, violating assumptions of some methods, and gathering insufficient evidence. In this context, this article aims to provide a view of these errors resulting from gathering evidence of validity and reliability in educational and psychological research, and reviews the developments that have occurred in modern measurement literature that do not reflect the prevailing practices among researchers.

يقع الباحثون أحيانا في المجالات التربوية والنفسية في الأخطاء أثناء جمع الأدلة عن الصدق والثبات في مرحلة إعداد أدوات البحث، والتي يمكن أن تؤثر على موثوقية النتائج لأن جودة النتائج تعتمد بالأساس على جودة أدوات البحث. فعلى الرغم من التطورات التي حدثت في القياس إلا أن بعض ممارسات الباحثين لا تزال تقليدية في تقدير الصدق والثبات، ويلجؤون إلى استخدام طرق غير ملائمة، ويقدمون أدلة غير كافية، وينتهكون افتراضات بعض الطرق، ويجمعون أدلة غير كافية وفي هذا الإطار يهدف المقال إلى تقديم نظرة عن الأخطاء الناجمة عن جمع أدلة الصدق والثبات في البحوث التربوية والنفسية، وذلك باستعراض التطورات التي حدثت في أدبيات القياس الحديثة التي لا تعكس الممارسات السائدة لدى الباحثين في هذا الشأن.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.