ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريسي وفق استرا...>الوصف

فاعلية برنامج تدريسي وفق استراتيجية سميث لتنمية مهارات التفكير التاريخي: دراسة تجريبية على عينة من طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Program to Smith's Strategy for Development of the Historical Thinking Skills: Experimental Study on a Sample of First Secondary Grade Students in the Province of Latakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: سليمان، جمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suliman, Jamal
مؤلفين آخرين: الرحية، هناء محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 229 - 248
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
البرامج التدريسية | المهارات الفكرية | مادة التاريخ | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التاريخي | مهارات التفكير التاريخي | استراتيجية سميث | Historical Thinking | Historical Thinking Skills | Smith's Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريسي وفق استراتيجية سميث في تنمية مهارات التفكير التاريخي لطلبة الصف الأول الثانوي في وحدة مختارة من كتاب التاريخ للصف الأول الثانوي في الجمهورية العربية السورية، تكونت عينة الدراسة من 183 طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي في المدارس التابعة لمديرية التربية في محافظة اللاذقية للعام الدراسي 2012/2013، وتوزعت عينة الدراسة على أربع شعب في مدرستين تم اختيارهما قصديا، تكونت المجموعة التجريبية من 92 طالبا وطالبة، والمجموعة الضابطة من 91 طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة اشتقت قائمة تتضمن مهارات التفكير التاريخي وصمم اختبار لمهارات التفكير التاريخي وجه لعينة الدراسة، وأعد برنامج تدريسي وفق استراتيجية سميث، وقد طبق اختبار مهارات التفكير التاريخي بشكل قبلي وبعدي على عينة الدراسة، إذ درست المجموعة التجريبية الوحدة المختارة وفق استراتيجية سميث، ودرست المجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وأظهرت الدراسة وجود فرق في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى الطلبة يعزى إلى طريقة التدريس في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed at detecting the effectiveness of a program of teaching to Smith's strategy in the development of historical thinking skills to first secondary grade students in selected units from history book for first secondary grade of education in the Syrian Arab Republic. The study sample consisted of 183 students from the first grade students in the secondary schools of the Directorate of Education in the province of Latakia for the academic year 2012/2013, and the study sample were distributed to four classes in two chosen schools, the experimental group consisted of 92 male and female students, and the control group of 91 male and female students, and to achieve the objectives of the study, a list consisted of historical thinking skills was derived and a test of historical thinking skills was designed and directed to the study sample .The teaching program has been prepared to Smith's strategy, .Pre and post Test of the historical thinking skills has been on the study sample, where the experimental group studied the selected unit according to Smith's strategy and the control group studied the usual way and the study has shown the following results: development of historical thinking skills among students due to the method of teaching in the post-test is in favor of the experimental group.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.