ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم النشط في التحصيل وا...>الوصف

أثر التعلم النشط في التحصيل واكتساب بعض المهارات الحياتية في مادة العلوم والتربية الصحية: دراسة شبه تجريبية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي - الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة جبلة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Active Learning in the Achievement and Acquisition of some Life Skills in Biology and Health Education Cours: Quasi-Experimental Study of the Fourth Grade Pupils of a Primary School in Jableh
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: سلوم، طاهر عبدالكريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، سمير (م. مشارك), جناد، روعة عارف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 179 - 197
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185795
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التدريسية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | المهارات الحياتية | Active Learning | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تحديد أثر التعلم النشط في التحصيل الدراسي لتلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم والتربية الصحية واكتسابهم بعض المهارات الحياتية، إذ تكونت عينة البحث من (138) تلميذا وتلميذة موزعين إلى مجموعتين: الأولى تجريبية ضمت (77) تلميذا وتلميذة، والثانية ضابطة ضمت (61) تلميذا وتلميذة، وقد تم تعليم المجموعة التجريبية وفق استراتيجيات التعلم النشط بينما بقيت المجموعة الضابطة تتعلم وفق الطرائق المتبعة من قبل المعلمة، وتم تطبيق مقياس المهارات الحياتية على المجموعتين معا، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية سواء ما يتعلق باختبار التحصيل الدراسي أو مقياس المهارات الحياتية تعزى لمتغير الطريقة(التعلم النشط).

This research aims at identifying the impacts of Active learning on the achievement and acquisition of the fourth grade students in Subject science and health education, and their acquisition of some life skills: It formed the research sample consisted of (138) pupils distributors into two groups: the first trial included (77) male and female pupils, and the second control group included (61) male and female pupils,. The experimental group was taught using Active Learning strategies, while the control group followed the common used teaching methodology, and a life-skills scale was applied on both groups. Results shows a statically significant difference between the experimental and control groups in favor of the experimental group whether it is for the achievement test or the life-skills scale due to the different methodologies applied (Active Learning).
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.