ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التكفل بذوي صعوبات التعلم:...>الوصف

التكفل بذوي صعوبات التعلم: بين التنظير والواقع

العنوان بلغة أخرى: Take Charge of People with Learning Difficulties: Between Theory and Reality
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: حربوش، سمية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1225 - 1246
DOI: 10.54246/1548-014-002-052
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1186004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | المساندة الاجتماعية | التربية الخاصة | البيداغوجيا العلاجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | التشخيص | الاستراتيجيات التكفلية | واقع التكفل بذوي صعوبات التعلم | Learning Difficulties | Diagnosis | Caring Strategies | The Reality of Caring
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة إلى إلقاء الضوء على ماهية صعوبات التعلم وطرق تشخيصها والتكفل بها؛ بين ما هو النظري والواقع؛ وذلك من خلال عرض الجوانب المعرفية التي في الغالب يلمسها الغموض ويزيد من صعوبة القيام بالتشخيص والتكفل المناسبين. ومن خلال النظرة التحليلية للمحتوى تم التوصل إلى أن التكفل بذوي صعوبات التعلم في الجزائر يكتنفه العديد من العراقيل، بالرغم من توافر الأدوات المساهمة في التشخيص وتعددها وكذا تنوع المداخل العلاجية والاستراتيجيات التكفلية ولعل أهمها: عدم الإلمام المعرفي بالصعوبة، نقص الخبرة في تشخيص هذه الفئة وكذا عدم التحكم التام في أدوات القياس والتشخيص وأيضا ضعف التأهيل الأكاديمي والمهني للمختصين القائمين على التكفل بذوي صعوبات التعلم.

This paper aims to identify the difficulties of learning and the ways to diagnose and caring them; between what is theoretical and reality; by presenting the cognitive aspects that are often touched by ambiguity and increases the difficulty of making the appropriate diagnosis and caring. Through an analytical view of the content, it was concluded that caring people with learning difficulties in Algeria is shrouded in many obstacles, despite the availability of tools that contribute to diagnosis and their multiplicity, as well as the diversity of treatment approaches and caring strategies for people with learning difficulties, perhaps the most important of them: lack knowledge familiarity with difficulty, Lack of experience in diagnosing this category, as well as the complete lack of control in the measuring and diagnostic tools, as well as the weak academic and professional qualification of specialists based on caring people with learning difficulties.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.