ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى...>الوصف

درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الإنكليزية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Employment of Teachers of the First Cycle of Basic Education of Mental Habits in the Teaching of English Language
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: كشيك، منى يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kcbik, Mona Yousif
مؤلفين آخرين: ذياب، رشا نعيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 369 - 391
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | اللغة الإنجليزية | العادات العقلية | معلمو اللغة الإنجليزية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
العادات العقلية | مادة اللغة الإنكليزية | المعلمون | Mental Habits | English Language | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الإنكليزية، وكذلك معرفة الفروق لديهم في توظيف هذه العادات وفقا لمتغيري المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة التدريسية، حيث تكونت عينة البحث من (303) معلما ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق، وطبق عليهم استبانة توظيف المعلمين للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الإنكليزية من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى وجود درجة منخفضة لدى المعلمين في توظيف العادات العقلية عند تدريس مادة اللغة الإنكليزية وذلك على الدرجة الكلية للمقياس وفي جميع عاداته العقلية باستثناء عادات الاستماع بتفهم وتعاطف، والتحكم بالتهور، والتفكير حول التفكير، وإيجاد الفكاهة التي كانت بدرجة متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المعلمين على مقياس توظيف العادات العقلية في تدريس مادة اللغة الإنكليزية وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي مؤهل الدبلوم والدراسات العليا. ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المعلمين على مقياس توظيف العادات العقلية في تدريس مادة اللغة الإنكليزية وفقا لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي (5) سنوات خبرة تدريسية فأكثر باستثناء مجالات (التفكير والتوصيل بوضوح ودقة / التفكير التبادلي / تحمل مسؤولية المخاطرة) التي بينت نتائجها عدم وجود فروق بين أفراد عينة البحث وفقا لمتغير عدد سنوات الخبرة على هذه المجالات.

The purpose of the research is to identify the degree of employment of teachers of the first cycle of basic education of mental habits in teaching English language, as well as knowledge of the differences in the employment of these habits according to the variables of the academic qualification and the number of years of teaching experience. The sample consisted of (303) teachers and teachers The first cycle of basic education was chosen randomly by the cluster of schools in the first cycle of basic education in Damascus Governorate. They were asked to identify the teachers' use of mental habits in the teaching of the English language by the researcher after verifying its validity and stability. The results indicate that there is a low degree of teachers in the use of mental habits when teaching the English language on the total score of the scale and in all mental habits except the habits of listening comprehension and sympathy, and control of arrogance, thinking about thinking, and finding humor that was a medium. The results showed that there were statistically significant differences between the average teachers on the scale of the use of mental habits in teaching English language according to the variable of scientific qualification for teachers with diploma and postgraduate qualifications. And the existence of statistically significant differences between the average teachers on the scale of the use of mental habits in the teaching of the English language according to the variable years of experience for teachers with (5) years of teaching experience and more except areas (thinking and communicating clearly and accuracy / mutual thinking / risk responsibility) The absence of differences between the members of the research sample according to the variable number of years of experience in these fields.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.