| LEADER |
05495nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1931458 |
| 024 |
|
|
|3 10.54633/2333-016-031-033
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 634878
|a إكريم، سلام علاوي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية الجدول الذاتي في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الأول المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Strategy of Self-Schedule in Gaining the Geographical Concepts for the of the First Intermediate Class Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 434 - 448
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تعرف "أثر استراتيجية الجدول الذاتي في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الأول المتوسط" ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات اكتساب المفاهيم لدى الطلاب الذين درسوا مادة الجغرافية باستراتيجية الجدول الذاتي، وبين متوسط درجات اكتساب المفاهيم لطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. وللتحقق من ذلك اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم اختيار متوسطة الحكمة في محافظة ميسان/ مركز قضاء المجر الكبير بصورة قصدية لتكون عينة للدراسة إذ بلغت عينة البحث فيها (85) طالبا، مثلت فيها شعبة (ب) المجموعة التجريبية وعددها (45) طالبا درسوا باستعمال استراتيجية الجدول الذاتي، ومثلت شعبة (ج) المجموعة الضابطة وعددها (40) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. أجرى الباحث تكافؤا إحصائيا بين أفراد المجموعتين (التجريبية والضابطة) في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوب بالشهور، والتحصيل الدراسي للأبوين) ولم تكن الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)، وبعد أن حددت المادة العلمية التي تضمنت الفصول الثلاثة الأولى من كتاب مبادئ الجغرافية العامة المقرر تدريسه لطلبة الصف الأول المتوسط، أعد الباحث الأهداف السلوكية التي بلغت (42) هدفا سلوكيا على ضوء العمليات الثلاث لاكتساب المفهوم (تعريف، تمييز، تطبيق)، أظهرت النتائج باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) ما يأتي: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية الجدول الذاتي على طلاب المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. في ضوء هذه النتيجة خرج الباحث باستنتاجات وبتوصيات عدة، منها: اعتماد استراتيجية الجدول الذاتي في تدريس مادة الجغرافية، وباطلاع مدرسي مادة الجغرافية على استراتيجية الجدول الذاتي، وذلك من خلال الدورات أو الندوات التربوية. واستكمالا لهذا البحث، اقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل وصفوف دراسية أخرى، وعلى متغيرات أخرى.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to know' The Effect of the Strategy of self-schedule in gaining the geographical concepts for the of the first intermediate class students. The sample consist of (85) student, the experimental group is (45) of them study according to self-schedule strategy and (40) of the regular group study according to the classical method (the regular one). When the researcher determined the sceitific subject that is the first three chapters of the book" the general geographical principles" she formed the sub goals depending on the general goals and on the three levels that is (definition ,the distinguish, application) from the knowledge field to gain the concept which totally is (42) behavior aim, and she made teaching plans for the subject them she determined the principle concepts and the branch concepts in the research subject. In light of the findings the researcher recommended the adoption of self-schedule
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 033
|e Maisan Journal of Academic Studies
|f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ
|l 031
|m مج16, ع31
|o 2333
|s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
|v 016
|x 1994-697X
|
| 856 |
|
|
|u 2333-016-031-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1186258
|d 1186258
|
