ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية العصف ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط ومهارات اتخاذ القرار في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Brainstorming Strategy in Second Students Intermediate Achievement and Decision Making Skills in Mathematics
المصدر: مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حمود، رباب عبد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Rabab Abd
مؤلفين آخرين: حسون، شيماء كريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع40
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 116 - 138
DOI: 10.54633/2333-020-040-007
ISSN: 1994-697X
رقم MD: 1186411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | العصف الذهني | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية العصف الذهني | التحصيل | طلاب الصف الثاني المتوسط | مهارات اتخاذ القرار | مادة الرياضيات | Brainstorming Strategy | The Achievement | Second Students Intermediate | Decision Making Skills | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط ومهارات اتخاذ القرار في مادة الرياضيات. ولتحقيق هذا الهدف صاغت الباحثتان الفرضيتين الأتيتين: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الرياضيات باستخدام استراتيجية العصف الذهني، ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار مهارات اتخاذ القرار لدى طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الرياضيات باستخدام استراتيجية العصف الذهني، ومتوسط درجات اختبار مهارات اتخاذ القرار لدى طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. واقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الثاني متوسط في إحدى مدارس محافظة ميسان. الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018-2019م). اعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذا المجموعتين الأولى تجريبية والثانية ضابطة وقد بلغ عدد أفراد العينة (60) طالب بواقع (30) طالب للمجموعة التجريبية و(30) طالب للمجموعة الضابطة، وكوفئت مجموعتا البحث في متغيرات (اختبار المعرفة السابقة في مادة الرياضيات، العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل السابق في مادة الرياضيات). تم أعداد اختبار تحصيل مكون من (40) فقرة، وقد تم التحقق من صدق المحتوى، وتم استخدام معادلة كيودر -20 لحساب الثبات لاختبار التحصيل، وتم حساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة لفقرات الاختبار. كما اعتمدت الباحثتان اختبار جاهز أعده (حيدر صالح مهدي الجنابي، 2018) لقياس مهارات اتخاذ القرار عند الطلاب. وتم استخدام اختبار (t-test) لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات وكانت النتائج كالتالي: 1-وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل. 2-وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار مهارات اتخاذ القرار. ومن الاستنتاجات التي تم التوصل إليها التدريس باستراتيجية العصف الذهني أسهم في رفع مستوى تحصيل الطلاب في مادة الرياضيات المقررة للصف الثاني المتوسط وزيادة مهارات اتخاذ القرار لديهم. وبناء على ذلك قدمت الباحثتان بعض التوصيات والمقترحات.

The recent research aims to identify The Effect Of Using Brainstorming Strategy In Second Students Intermediate Achievement And Decision Making Skills In Mathematics. To a chive this aim, the two researchers formulated the following hypothesis: 1-There is no statistically significant difference at (0.05) level of significance between Achievement Students of the experimental group who were taught Mathematics of using Brainstorming Strategy and level of significance Achievement Students of the control group who were taught same article by the traditional method. 2-There is no statistically significant difference at (0.05) level of significance between test decision making skills Students of the experimental group who were taught Mathematics of using brainstorming strategy and level of significance test decision making skills Students of the control group who were taught same article by the traditional method. The sample of the research was limited by students second intermediate class, in on of the schools in Misan governorate, in the first semester for the academic year (2019-2018) B.A. The two researchers adopted the experimental design with the first two groups as experimental and the second control, The sample contains (60) students so the experimental group consists of (30) students and the control group also consists of (30) students, The two groups were equalized on the variables (the previous knowledge test in mathematics, age counted by month, the last achievement in mathematics). The prepared of Achievement test consisting of (40) items, the authenticity of the content has been verified, The Kiodr equation 20 was used to calculate the reliability to Achievement test, difficulty level, discrimination power and the activity of the wrong alternative of the test. The two researchers also approved a ready made test (Hayder Saleh Mahdi AL- janaby) to measure students decision making skills. Was used (t-test) to the two groups to treat the data. The results: 1-There is a statistically significant difference at (0.05) level of significance between the mean scores of the two groups and it was in favor of the experimental group in the Achievement test. 2-There is a statistically significant difference at (0.05) level of significance between the mean scores of the two groups and it was in favor of the experimental group in the test of decision making skills. It is the conclusions reached teaching by brainstorming Strategy shares in upgrading the students Achievement in mathematics prescribed for the second intermediate grade and increase their decision making skills. The two researcher have made some suggestions and recommendation according to what have introduced.
ISSN: 1994-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.