ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المستند إلى الدم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية التعلم المستند إلى الدماغ في التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم: دراسة تجريبية في مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Learning with Brain in Mind in Achievement at Elementary _ Fourth Class Students in Science: An Experimental Study in Damascus
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: حمدان، رويدا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammdan, Ruwaida
مؤلفين آخرين: خنسة، عبير علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 115 - 130
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التدريسية | القدرات العقلية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند إلى الدماغ | التحصيل الدراسي | مادة العلوم | Learning with Brain in Mind | Achievement Test | Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية التعلم المستند إلى الدماغ في التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم في مدينة دمشق، اعتمد البحث المنهج التجريبي، وتكونت أداة البحث من خطة صفية للوحدتين الثانية والثالثة من كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي مصمم وفق التعلم المستند إلى الدماغ المعد من قبل الباحثة بالإضافة إلى اختبار تحصيلي لقياس فاعلية الخطة المعدة، وتكون مجتمع البحث من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدينة دمشق والمكون من (177854) تلميذاً، بلغت عينة البحث (72) تلميذاً وتلميذة، قسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (34) تلميذاً وتلميذة من مدرسة صفية القرشية تعلمت وفق التعلم المستند إلى الدماغ، ومجموعة ضابطة تكونت من (38) تلميذاً وتلميذة من نفس المدرسة تعلمت بالطريقة المتبعة، وأشارت نتائج البحث إلى الآتي: - فاعلية التعلم المستند إلى الدماغ في التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار التحصيل الدراسي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي المباشر لاختبار التحصيل الدراسي. - ويقترح إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية تتناول مراحل عمرية مختلفة ومواد دراسية أخرى.

This research aimed at recognizing the efficiency of learning with brain in mind in the achievement of basic fourth- grade students in science, this study was adopted on experimental approach. The research tool formed of Quasi-experimental program designed according to Learning with brain in mind by the researcher, and achievement test. The population of the research consisted of (177854) fourth- grade basic education students in Damascus. The research sample consisted of (72) male and female students divided into two groups: an experimental group consisted of (34) male and female students of Safia Al-qurashia school studied by Learning with brain in mind strategy, and a control group consisted of (38) male and female students of the same school studied by traditional manner. The findings of the study were as follows: - The Learning with brain in mind was effective in the improvement of achievement of basic fourth grade students in science. - There were significant statistical differences between the mean scores of students in the experimental group for the pre and post of achievement test. - There were significant statistical differences between the mean scores of students of the experimental group and the control group in the post to achievement test. Similar studies are suggested for different age stages and studying subjects.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.