| LEADER |
04192nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1932643 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a حسامو، سهى علي
|g Hosamo, Soha
|e مؤلف
|9 209511
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي في إكساب طلبة معلم الصف مهارات الـ Google +
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program in Acquisition Classroom Teacher Student Google+ Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي في إكساب مهارات الـ Google+ لدى طلبة معلم الصف، تكونت عينة الدراسة من (21) طالبا وطالبة من طلبة السنة الثالثة/ معلم الصف في كلية التربية بجامعة طرطوس. تكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي قبلي/ بعدي واختبار أدائي تم رصده من خلال قائمة المراجعة، واتضح من خلال عرض النتائج ومعالجتها إحصائيا فاعلية البرنامج التدريبي في إكساب الطلبة/ المعلمين للجانب الأدائي والمعرفي لمهارات الـ +Google، حيث أشارت نسبة الكسب المعدل إلى ذلك، وكانت هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلبة/ المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح درجاتهم في التطبيق البعدي وذلك في الاختبار الأدائي والتحصيلي، كما أن الطلبة/ المعلمين احتفظوا بالمعارف والمهارات التي اكتسبوها، إذ لم يكن هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجاتهم في الاختبار البعدي والبعدي المؤجل في الاختبار التحصيلي والأدائي، كما أكدت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلبة الذين يحملون الشهادة الثانوية الفرع العلمي والشهادة الثانوية الفرع الأدبي في الاختبارات التحصيلية والأدائية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at measuring the effectiveness of a Training program in Acquisition classroom teacher student Google+ skills. The sample consisted of (21) student/teacher from Third year classroom teacher in Faculty of Education at Tartous University. The instrument study were an achievement test, a performance test, and a review list. The results was; The effectiveness of a Training program in Acquisition classroom teacher student Google+ skills, in achievement and performance tests. There was significant statistical difference between the mean scores of students/ teachers in the pre- achievement and a performance tests and their mean scores in the postachievement and a performance tests due to the post test. There was no significant statistical difference between the mean scores of students/ teachers in the post- achievement and a performance tests and their mean scores in post poned achievement and a performance tests. There was no significant statistical difference due to secondary certificate in the postachievement and a performance tests.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a جامعة طرطوس
|a معلم الصف
|a طلاب الجامعة
|a التعليم السوري
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج التدريبي
|b Training Program
|b Google+
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 012
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج41, ع2
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 041
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-041-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1187340
|d 1187340
|
