| LEADER |
04861nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1932775 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a نصور، رغداء مالك
|g Nassour, Rkdaa Malek
|e مؤلف
|9 326071
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية في ضوء مهارات التفكير الناقد:
|b دراسة تحليلية لكتاب الصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية
|
| 246 |
|
|
|a The Content Analysis of Social Studies Curriculum in the Light of Critical Thinking Skills:
|b An Analytical Study of Fifth Grade Textbook in the Syrian Arab Republic
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 315 - 333
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تعرف نسب توافر مهارات التفكير الناقد الأساسية والفرعية في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية. لذلك، اعتمد الباحث المنهج الوصفي، وقام بأعداد قائمه بمهارات التفكير الناقد الأساسية والفرعية بناء على ما اطلع عليه من دراسات سابقه، ثم صمم على أساسها استمارة لتحليل محتوي الكتاب موضوع البحث بكافة وحداته ودروسه، وتحقق من صدق التحليل وثباته وفقها. أظهرت النتائج توافرا شبه كامل لمهارات التفكير الناقد في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس، بنسب متفاوتة، حيث توافرت المهارات الرئيسة وفق الترتيب الاتي: مهارة التفسير، مهارة تقويم الحجج، مهارة تعرف الافتراضات، مهارة الاستنتاج، ومهارة الاستدلال. وكانت المهارات الفرعية الأكثر توافرا هي: "وضع معايير لاتخاذ قرار بشأن قضية ما"، و"تقديم تفاصيل تدعم تفسير المواقف"، و"التوصل إلى نتيجة بناء على معطيات"، و"ربط السبب بالنتيجة". أما المهارات الأقل توافرا فهي: مهارة "تقديم امثله توضح فكره"، و"اختيار الاستدلال الصحيح من بين الاستدلالات المطروحة". و"الحكم علي مصداقية المعلومات وكفايتها "، و"تحديد أفضل معني في ضوء المعطيات "، بينما غابت مهارة " التمييز بين الحقيقة والراي ". وجري، بناء على ذلك، الخروج ببعض التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to reveal the availability of critical thinking skills in Social Studies book for fifth grad in Syrian Arab Republic. Hence, the researcher adopted the descriptive method, and prepared a list of critical thinking skills. Then he designed a content analysis card, and checked the validity and reliability. The results showed a semi-complete availability of critical thinking skills in the targeted book. The main skills were available as follows: Interpretation, Evaluation of arguments, Recognition of assumptions, Deduction, and Inference. The most available subskills are: defining criteria for making decisions, providing details that support the interpretation, reaching a conclusion from data, matching the reason with the result. The least available subskills are: giving examples, selecting the right inference, judging the credibility and sufficiency of resources, and defining the best interpretation. Discrimination between facts and opinions was not available. Moreover, many recommendations were introduced.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a المناهج الدراسية
|a مهارات التفكير
|a التعليم الأساسي
|a سوريا
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير الناقد
|a الدراسات الاجتماعية
|a الصف الخامس
|b Critical Thinking Skills
|b Social Studies
|b Fifth Grade
|
| 700 |
|
|
|a أبو شاهين، مصطفي شاهين
|g Abu Shaheen, Mostafa Shaheen
|e م. مشارك
|9 535366
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 017
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج42, ع2
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 042
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-042-002-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1187473
|d 1187473
|
